幼兒教育隨筆:如何培養幼兒的繪畫興趣
我們班的幼兒都願意用繪畫來表現他們所見到的,所想到的事情,表現他們所喜歡的,所厭惡的情感。孩子們通過自己的畫,發現自己的能力,建立起進修創造的自信,把自己的主體性和創造潛能發揮出來,並從中體驗創造的樂趣和成功的愉快。可以說,繪畫在幼兒健康成長的作用和價值是不可低估的。 下面讓我談談如何增加幼兒對繪畫的幾個教學方法吧!
一 用靈活的方法導趣:
幼兒在不同的年齡階段有不同的繪畫特點,塗鴉時期幼兒有明確的繪畫目的,給他們一張紙和一隻筆,就會塗塗畫畫,這是幼兒的天性,對幼兒的亂塗亂畫,老師不但不能隨便責怪,還要採取積極的態度,多給予鼓勵和表揚。比如:幼兒拿筆在紙上一圈一圈的亂畫,他自己也不知道話什麼?這時候老師可以告訴他:“你畫的真好,再多畫幾圈,就像奶奶的毛線團一樣,真漂亮。”幼兒聽到讚揚後越畫越起勁,真的按奶奶繞線團的樣子畫起來,這樣幼兒對繪畫興趣就會越來越濃。
幼兒繪畫是從塗鴉時期發展到形象時期,是由淺入深,由簡單到複雜,是美術活動的'發展規律,老師只能按照幼兒繪畫特點施教,才能使幼兒的繪畫技能得到提高。
二 用遊戲的活動興趣:
在美術活動中,老師用生動靈活的語言更能激發幼兒的繪畫興趣,比如:在教幼兒畫螃蟹的時候,不是“開門見山”地教幼兒怎樣怎樣畫,而是跟幼兒一起來玩他們經常做的《石頭·剪刀·布》手指遊戲,讓他們知道剛剛遊戲中,石頭可以變成錘子,剪刀可以變成小白兔,布可以變成小螃蟹等等。“小朋友們想不想要它們來我們班做客呢?”老師問,幼兒說:"想."說完老師就出示小螃蟹的示範圖,跟幼兒一起動筆專心畫畫,不一會兒,一幅幅生動有趣的畫面在我們眼前。
在繪畫課上老師多運用寫生動有趣的遊戲,不但能激發幼兒對繪畫的興趣,還能讓幼兒在遊戲中找到樂趣,達到了一舉多得的效果。
三 用鼓勵的方法引趣:
幼兒對繪畫有著濃厚的興趣,不管畫的好壞,都希望得到老師的讚揚,評講幼兒作品時,對不滿意的作品絕不能簡單粗暴地說:“你畫的是什麼?撕掉重畫。”如果這樣批評幼兒,幼兒對繪畫不但沒有了興趣,還會失去信心,相反,如果換個方法,說不定會有意想不的效果。比如:“命題畫烏龜,在幼兒畫的過程中,老師提示:“烏龜寶寶在海里做什麼呢?烏龜媽媽跟烏龜爸爸在做什麼呢?那麼幼兒頭腦中會聯想到烏龜在海里遊玩的一些場景,幼兒筆下一隻可愛的烏龜寶寶生動活潑,可有一個幼兒卻把烏龜寶寶的身子畫錯了,看到這樣的情況,我真想批評他,但我還是忍住了,笑著鼓勵讓幼兒說出自己的想法是什麼?幼兒說:“我想讓烏龜寶寶的身子跟其他的烏龜與眾不同。”幼兒的構想真不錯呀!
總之,幼兒有繪畫的興趣,教師在給予正確的指導,幼兒的繪畫能力就會日漸提高。
經過這幾年的教學實踐使我認識到,指導幼兒畫畫,關鍵在於培養幼兒的繪畫興趣,這就需要教師在教學活動中運用多種手段對幼兒進行導趣,激趣,讓幼兒感受繪畫帶來的快樂。
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