小班繪畫教學總結範文
智力的核心是思維能力。那麼,採取哪些方法進行教學,才能使學生受到思維能力的訓練呢?我覺得采用以下幾種方法較好:
一、先看後畫
拿範畫(或是寫生),讓學生臨摹時,不要急於忙著讓學生下筆畫,而先要讓學生認真、仔細地觀察一番(有時還可把事先畫的故意弄錯幾處),並用設疑、提問的方式,讓學生看圖、議論(糾正圖中的錯誤處)。然後,再由教師歸納總結(對有獨特見解的學生要加以表揚),指導學生如何下筆、動筆作畫。這樣做,既可培養學生的觀察能力,又訓練了學生豐富的想象能力和形象的思維能力。
二、自己設計後再畫
在畫實物寫生時,不少教師總是先對學生進行一番指導(或是演示),再叫學生動手畫。而“自己設計自己畫”這種方法,打破了老框框。教師先將實物交給學生,讓他們分組討論,自行設計,確定構圖形式,並允許大家在一定時間內調整、修改(也可由教師指導學生反覆比較再定型)。這樣做,既調動了學生的主觀能動性,又通過學生自己合理的科學設想,培養了他們的審美能力和創造能力。
三、指導學生畫記憶畫
創造性是建立在豐富的記憶基礎之上的。因此,指導學生到校外去觀察事物(簡單的如月色、橋、遠近樓房等)再佈置作業,要求學生把自己所觀察到的印象最深刻的事物畫下來。這同學習語文,進行課外閱讀一樣,對培養、激發學生濃厚的學習興趣,提高他們的記憶力、創造力是很有益的。
四、引導學全‘舉一反三”地畫
數學教學有一題多解,美術教學也可“舉一反三”。例如在教實用美術和圖案設計時,除了學習課本中的花樣、紋路、線條、圖案等外,還可指導、啟發學生畫出不同的樣式,並鼓勵他們大膽創新。或者由老師畫一張未完成的畫(有時可印發給每人一張),誘導學生髮揮想象力,添補老師未完成的畫面。這種指導方法,有時還會出現連老師也意想不到的效果,這是培養學生的創造能力的一條很好的'途徑。
五、指導學生畫命題畫
命題畫是訓練學生創造性思維的好形式。這在學生掌握一了一些繪畫技法後,可以多訓練,引導學生創作命題畫對啟發學生思維,開發他們的智力是很有好處的。
六、要求學生經常畫
俗話說產手越幹越勤,腦越用越靈。’經常要求學生去動筆畫畫,並要求按期完成一些作業,可驅使學生在課外多注意觀察事物,開擴了他們的眼界,激發了他們的興趣,擴大了他們的知識面,加強了他們的繪畫技能的訓練。
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