高二化學期會考試的分析
一、命題思想
以課本基礎知識為主,主要考察學生對基本化學原理的應用能力,儘量能理論聯絡實際,試題難度要適中,作為期中測試儘量不要出難題、偏題,但要注重考察學生基礎和基本能力。此次考試為學校統一命題。
二、試題特點
1、主要涉及“化學反應與能量”和“化學反應速度和平衡”這兩章知識點,重點考察了化學反應平衡。
2、以考察學生基礎知識為主,並且關注了學生的閱讀審題能力和語言表達能力,能通過適當的探究題型拓寬學生思維。
3、題目的梯度不夠明顯,個別題目的難度有點稍稍偏難。
4、對於計算題的把握要特別注意,大學聯考對計算能力的要求有所下降,因此重點應該放在實驗題的資料處理方面。
三、存在問題
1、學生元素化合物知識遺忘較快,掌握不夠深入,不全面,知識點間的聯絡還比較薄弱。
2、學生的學習習慣仍然要注意培養:特別是審題、閱讀、檢查、安排時間以及文字表達能力都要在平時學習中注意加強。
3、理論資料與實際操作的關係要理清。
4、實驗方面比較薄弱:實驗原理的理解,實驗基本操作的文字表達,實驗設計和評價的能力等方面都急待提高。
四、教學建議
1、重視實驗教學。
擠出更多的教學時間放在實驗上,努力提高學生的實驗能力和解決實驗問題的解題能力。化學是一門以實驗為基礎的科學。中學化學中的許多基本概念、原理和規律以及物質的性質、製法等是由實驗推導和驗證的,實驗在教學中佔有十分重要的地位。化學學習過程中的實驗,不僅有助於加深我們對化學概念、原理和物質性質的認識,也有助於提高我們的科學素養和創新精神,在這個過程中培養的'實驗能力也會為許多考生將來從事科學研究奠定良好的基礎。
2、 加強對學生審題能力和解題規範性、條理性的培養。
學生在解題中所所暴露出來的審題模糊,題意不理解、基本功不紮實、文字表達不規範、概念和原理不清晰、化學式用語表達不到位、單位換算的混亂等問題。必須對學生學法指導、知識與能力轉化的途徑與方法、答題技巧等方面進行研究。調整和改進自己的教學方法。要針對學生的實際進行精心備課、突出重點、精講精練、講究方法、規範養成,加強針對性的訓練,從而提高教學效率。
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