國小老師教育反思從心開啟創造奇蹟
在辦理事務和工作生活中,教學是我們的任務之一,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。那麼你有了解過反思嗎?以下是小編整理的國小老師教育反思從心開啟創造奇蹟,歡迎閱讀與收藏。
不遵守紀律的學生每年每個班都有,而且我相信每位老師都有自己的方法和對策。要讓學生真正從心理上敬畏老師,教育和引導學生建立一種尊師愛生、民主平等的、和諧的師生關係。有了這種關係是提高素質教育成果、搞好班級工作的重要條件。發現和找到適合自己的方式方法,是需要不斷研究和反思的過程。需要時間和過程和學生進行磨合的。
我負責的是美術教學。各班都有哪些讓人頭疼的“多動生”……我剛五年級某班上課時就領教了陽陽(化名)的厲害,他課堂上與老師極不配合,要麼搞小動作,要麼影響別人學習,提不起一點學習的興趣;在課間我看到的卻是追逐打鬧,喜歡動手動腳;美術作業總是找各種理由完不成,……每次課堂上週圍的孩子總是向我告狀。於是,每次在學生製作時的'間隙,我總是找他談話,希望他能遵守學校的各項規章制度,以學習為重,按要求完成學習任務,知錯就改,爭取進步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他總是一副愛理不理的樣子,後來口頭上答應了。可他再碰到他還是如此,毫無長進,真是“屢教不改”。此時我的心都快冷了,心想:他的家長看到孩子課堂如此表現會如何呢?今後,孩子的未來又是如何呢?但又覺得身為教師,放任自己的課堂,也是對自己和學生的不負責任。認真反思自己的方法,冷靜面對現實!我覺得還是從“心”入手,只有觸動靈魂,才會有所為。或許是他並沒有真正認識自己的錯誤,沒有真正要做個因為自己的努力,讓別人羨慕的人。
為了有針對性地做工作,我決定先讓他認識自己的錯誤,樹立做個受人喜歡的人的思想。於是我再次找他談話,談話中,我先讓他欣賞別人的進步和取得的成績。那就是展示別的同學的優秀作品。讓後反問他在幹什麼?都有什麼困難?他不好意思的低下了頭……我心裡一喜,讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他:“你為什麼不和大家一起參與進來呢?拒絕參與,老師是無論如何也教不會你的……沒有材料,可先用老師的。”他不好意思地回答:“因為怕弄得難看,被人看笑話。”我順著問:“如果你認真做了,或有困難老師可以幫你,老師為什麼會常在課堂上批評你,你知道嗎?”他說:“因為我常違反紀律,沒有按時完成任務,……”“你已經認識了自己的錯誤,說明你是一個勇於認錯的好孩子,但是,這還不夠,你覺得應該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今後一定要遵守紀律,團結友愛,認真完成作品……”“那你可要說到做到喲!”“好!”後來,只要有時間,我總是把他叫到前面,進行“一對一”教學。他無論是在紀律上,還是在學習上,都有了明顯的進步。當他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的,端正了學習態度。
為了提高他的學習成績,除了在思想上教育他,感化他,只要他作品有“亮點”,我都進行表揚。還告訴同學們:為了班集體,不要歧視任何一件美術作品,要儘自己最大的努力,互相鼓勵,共同成長,共享快樂。陽陽(化名)在第一學期社團展示中,還選了自己“最優秀的作品”參與活動。我為了鼓勵他,獎給他一幅自己的剪紙作品。獎品雖單薄,但能表示老師的一點心意。在以後的日子裡,相信會為他樹立一個對待困難和問題的態度,鼓勵孩子只要參與,就會有收穫。
在困難和挫折面前,我們教師決不能放棄,我們要為孩子樹立一個“敢於面對困難”榜樣,我們要堅持自己的理想,自己的目標奮進。執著向前,永不放棄。我們要堅信:執著的力量是強大的。回想自己的教育經歷,如果遇到“多動生”就發脾氣,就想放棄是對自己和學生的不負責任。教育工作難免會有一些坎坷與困難,遇到困難,努力解決,不放棄。做一個堅持不懈,堅定執著的人。
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