北師大版數學《購物 》的教學設計
教學設計:
一、情境引入
1.說能說說超市的購物小票內容是什麼?
2.根據購物小票內容上的這些資訊,你能提出哪些數學問題?
3.根據學生回答,師板書.
二、探究新知
(一)進行小數加法教學
1.出示購物小票,
2. 學生獨立列式計算
3. 同桌互相交流,說說你是怎樣算的。
4.怎樣列豎式呢?(突出相同數位要對齊)
5.你是怎麼算的?根據學生的回答,師板書計算豎式。
6.面對這個計算結果你有什麼想說的嗎?
(計算結果要簡化,小數末尾的0要去掉)
(二)進行小數減法的教學
1.他們誰花的錢多,多幾元呢?(計算:54.65?29)
(1) 學生獨立嘗試計算,一生板演.
(2) 指名說說計算過程。(強調相同數位對齊)
(3) 和你的同桌說一說計算過程
2.試一試
你能算一算媽媽買的香米比面巾紙貴幾元嗎?
計算:50—4.65 26.4—4.65
(1) 學生獨立計算
(2) 指名說說計算過程,強調小數位數不夠用0來補
3. 說說在我們計算的.時候該注意些什麼?
歸納:小數加減法都要相同數位對齊,就是小數點對齊,從最低位算起,再按照整數加減法的計算方法來計算。
三、鞏固拓展
1. 計算下列各題,並且驗算
出示:40.49+15.51 9.6?7.52 4?0.94
(1) 學生獨立計算
(2) 說說計算過程,強調0的各種處理方法。
(3) 說一說你是如何進行加法驗算和減法驗算的。
2、應用練習
給你100.5元,進行購物。
四、課堂小結
1.今天我們學習了什麼?
2.計算小數加減法時關鍵是什麼?
3.你還有什麼想說的嗎?
五、拓展作業
這個週末你去陪媽媽或爸爸去菜場買菜,並記錄、計算一下買東西一共用了多少元?回學校後和你的同桌說一說,好嗎?
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