《薛瑞萍母語課堂:誦讀課》讀後感範文
在薛老師的課堂裡,可以有“半真半假的指讀”,可以有“濫竽充數式的跟讀”,可以有不求甚解式的“白色閱讀”。對於寫作也一樣,“且讓孩子只為享受而讀書吧,不必人人成為文學少年......寫作是為了滿足孩子表達的需要,而不是滿足別人和社會”。
我對薛瑞萍老師的這段文字特別贊同:閱讀是吸入,而寫作只是撥出方式的一種。一部分孩子會把閱讀撥出為文字,一部分則撥出成為氣質、氣概、性格、智慧、勇氣、能力。要想寫好就得多讀,但是讀書不全是為了寫作。孩子有權對於寫作不喜歡,沒興趣。而那些溫潤、豐富的閱讀,一定會從另一個方向撥出,比如看世界的眼界和心態,比如待人接物的從容和裕如,以及職場上的自信儒雅、戀愛時的`善解人意……且讓孩子只為享受而讀書吧,不必人人都成為文學少年,也不能人人都是文學少年,更不要奢求立竿見影的閱讀成效。其實不僅是老師,我們的家長也同樣需要限制自己的權力,且讓孩子享受閱讀,讓孩子享受閱讀的快樂,進而喜歡上閱讀吧。從容一些,淡定一些吧。
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