《高效課堂》讀後感
在學校推薦的眾多書目中,《高效課堂》一書對於當今教育教學工作者來說最具實際意義。讀了這本書,感觸很多。51篇精彩的課例,透露著教者的智慧和創新,傳遞著課改的精神。這些案例的設計充分展示了教者的教學智慧,體現了新的課程理念。
隨著基礎教育課程改革的不斷深入,教師的教學方法和學生的學習方式正發生著積極的變化。但是,某些地方、某些學校開始出現全面否定傳統教學的趨勢,課堂教學過於重視教學形式而輕視教學本質,由過去的滿堂灌變成現在的滿堂問,由過去的一支粉筆、一本書變成現在的多媒體濫用,由過去的教師中心到現在的忽視教師的作用,課堂教學從一個極端走向另一個極端。讀了《高效課堂》這本書,感觸很多。精彩的課例,透露著教者的智慧和創新,傳遞著課改的精神。
眾所周知,教育是一個國家建設的重中之重,學校教育又是所有教育環節中較為重要的一個。因此,作為一名教師,確實應該考慮在自己的課堂上教了學生什麼,學生又接受多少,在自己的.課堂上學生反映如何,是否作為主人公的角色來上課,並且在課堂上感覺不枯燥有自己感興趣的內容。也就是說,自己的課堂是否民主化,高效率。
通過本書的學習,我感覺高校課堂應具有以下的特點:
所謂高效的課堂,一定是每一個學生在每一個時間段都有事做。在新課程條件下,我們強調要關注每一個學生,不是時髦的理念,而是保證課堂高效的必需。
所謂高效課堂,就是在具體的一節課中學生能達到厚積知識,破難解疑,方法優化,能力提高,學習高效的境界。高效的課堂應該讓孩子們過得心情舒暢,有良好的安全學習心理環境。高效的課堂即學生學習的高效。為什麼就不可以少講,有針對性地講,把學生的作業消滅在課堂中呢?
現今,提高課堂教學效率已成為課改的重點。有效教學即遵循教學活動的客觀規律,以儘可能少的人力,物力取得儘可能好的效率,是教師實踐教學後學生獲得的進步或發展,是引起,維持,促進學生髮展的所有教學行為。所以我們在今後的教育教學過程中要時刻認識到:高效率的課堂,不僅是學生學有所獲,更是投入和產出比較合理的課堂。這樣的課堂中,學生樂學:不僅掌握了知識,更增長了能力;老師樂教:不再聲嘶力竭,而是師生互動,適時點撥,少講精講。
總之高效課堂的課堂教學目標是使每一個學生都有發展,它針對的主體是學生群體。要取得實實在在的效果,通過這一節課,使每個學生個體都有所發展,課堂教學的目標才能算實現。
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