《成功沒有捷徑》讀後感
認真讀完一本著作後,你有什麼總結呢?是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼你會寫讀後感嗎?以下是小編整理的《成功沒有捷徑》讀後感,僅供參考,大家一起來看看吧。
走出大學校園,帶著對未來職業的憧憬,我走進了山桂,初為人師。一段時間來,有許許多多的困惑與疑問,一直不得其解,比如如何使課堂更為生動?如何去“愛”學生?如何用激情去感染學生?等等,如此多的問題,我在探索中前行,偶遇雷夫先生,讀其大作《成功無捷徑》,初窺教學之門徑,方有所感有所悟。
雷夫先生說,教師是一項值得終身追求的事業,所謂“值得”,我是這麼理解的,教師的教育物件是學生(特指中國小生), 學生時期是個人起步的重要階段,人的一生的成敗意義與他的學生時代緊密相連,因此,學生的得失,教師的教育至關重要,教師的“值得”就在於為他人的一生奠定堅強的基礎,從這個角度來說,教師的意義可謂重大,“值得”追求也就成了我輩的持久信念。山桂百年育人精神,廣博深厚,身處其中,“為師”、“解惑”是一種精神的滿足,我想,在山桂,必定成就一番事業。
有事業心,還必須有一個能讓自己、也能讓孩子堅定持久的信念,雷夫先生說“成功無捷徑”,從我個人,作為一名新老師來說,在教學與班級管理上,有許許多多的困惑,問題多,但真正應對的方法卻並不多,所以時而感到對教學或班級管理的疲倦,時而想走捷徑、快速解決問題,但兩個多月的摸索,我發現,教學或班級管理欲速則不達,也無捷徑可走,唯有放下身段,多向他人請教、不斷地探索、不斷地總結,才能使自己成長起來。成功真的無捷徑,唯有“邁步從頭越”,一步一步地走,才可能功有所成。從學生來看,“成功無捷徑”仍然可作為座右銘,學習只有紮實地往前走,才能衝突險阻,將來才會有所為。我在教學與班級管理中,我也一直想將“成功無捷徑”付諸實踐,效果如何,要拭目以待。
我的學生,發現有一種疲憊的'心態,可能是學習壓力太大了,可能是管理過於嚴格,可能是我疏於激情,所以有些學生對歷史缺乏學習的激情。歷史課本應是生動活潑的,但由於各種原因比如教材的編寫及我個人的表述能力,導致了我的課堂變得很沉悶,學生也興趣索然,我很難過,這不是我要的課堂,那麼如何點燃學生學習歷史的激情呢?這個問題一直困惑著我,雷夫先生點燃學生閱讀的激情讓我有所感悟,他說要展現給孩子閱讀的樂趣、讓孩子們感到與故事人物命運休息相關,我能不能點燃學生學習歷史的激情呢?能,但作為新老師,仍需不斷的探索。
雷夫先生認為,“只有先照顧好自己,我才能去好好照顧別人”,“照顧好自己”是雷夫先生長期從事教育所悟出的道理,的確如此,教育者要有一個健康的體魄,才能全身心投入到教學中去,才能贏得教育的激情,這點雷夫認為是教師應有的智慧。除此之外,教師的教育智慧體現在哪呢?就我的歷史教學而言,對學生要有親和力,語言要有感染力,知識要深入淺出,善於引導,等等,教師的教育教學智慧無處不體現在對學生的方方面面上,需要不斷第去挖掘。
學生正處於認知的階段,認知包括很多方面,比如待人、做事等等,15、16歲的孩子心智不成熟,對人、對事沒有一個正確的態度,需要老師正確地去引導,雷夫先生認為,教師要培養孩子的情感認知,所謂的情感認知,是指怎麼看待這個世界、看待周遭的他人、看待生活與學習中的成敗得意,教師要做的是,引導學生用積極進取、飽滿熱情的心態去看待生活與學習中的各種問題,同時培養學生積極進取、富有熱情的心態。
讀雷夫的大作,啟發頗多,受益匪淺,有豁然開朗的感覺,對我這個新人來講,雷夫對教育的理解,及我自身對雷夫教育理念的理解,給予了我實踐的理論指導及力量之源。
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