讀教育智慧從哪裡來有感範文
有幸拜讀了王曉春老師的《教育智慧從哪裡來》,書中是王老師對100個教育案例的點評。當我翻看目錄時,那一句句經常縈繞在耳旁的話出現在我的眼前。“他硬是不寫作業……”“學生在課堂上搗亂怎麼辦”“學生對我出言不遜”……這些不都是我們為之煩惱的問題嗎?我迫不及待地翻開了書,想從中尋找答案。
一口氣讀完這部書,我卻沒有找到我要的答案。我只是覺得,王老師真是位有責任心,充滿智慧的老師。針對每個案例,他總不斷地提出問題,尋找病因。然後對症下藥。在工作中,他總是做到一個“勤”字。他勤觀察、勤思考、勤於問、勤於學。這是一位具有高度責任心的教師才能做到的。
可是在教育中,光有責任心,還遠遠不夠。學生感受到你的關心,他就會認真從你的教誨嗎?我們知道,學生的行為是反覆無常的。要讓學生真正受到教育,到底還需要什麼呢?這不禁又讓我想起一直思考的問題——怎樣才能讓學生把注意力集中在你的身中,成為學生眼中獨具魅力的老師呢?
我再次翻開這部書,仔細研讀,我不禁深深為王老師對教育事業的熱愛所折服。做表面功夫誰不會,但只有像王老師那樣真正去熱愛教育事業,把每一個孩子當作自己的孩子去教,才能成為一名魅力老師吧!到底該怎麼做呢?
一要有外表的魅力。外表是學生接觸教師的最直觀的一面。儀態舉止端莊大方,學生自然賞心悅目。你每天面帶微笑,學生更是如沐春風。假如你是一位氣質與美貌兼備的老師,學生就更易親近你,願聽你的諄諄教誨。當然,只靠外表去吸引學生注意力,未免太小看他們了。那是華而不實的。我們應該不斷充實自己,具備由內而外的吸引力,才能得到學生髮自內心的喜愛。
二要有語言魅力。語言是課堂的生命所在。語言風趣、幽默,學生聽來樂呵呵,但是不是能真正學到東西呢?我想,教師要想把話說到學生的心裡,一定要深入研究教材,研究學生的心理,思考讓學生樂於接受的方式。那麼不管你是什麼教育內容,學生都理易於接受。例如,有些班級的學生特別容易受老師的影響,無論是寫字還是讀書,一看(聽)便知道是誰的學生,據我瞭解,這樣的教師,都是在課前經過認真的練讀,反覆的'訓練,課堂上更是用心去讀、去寫。教師首先入境,學生才能設身處地。融進感情的教學語言是最美的,我想這是勿庸置疑的。
三要具備藝術魅力。於永正老師是我們熟知的一位教育專家,他並沒有突出的外表,但他的親和力隨處可見。他的教學語言平易,其意蘊卻充沛,表現形式更是自然生動,為學生所樂於接受。記得於老師教學古詩《草》,結束時,親自扮演學生的奶奶、哥哥。以表演的形式,讓學生對所學內容有了進一步的瞭解。於老師把單向的考問變得富有情趣。正因有了新的立意,新的教學,加上於老師惟妙惟肖的模仿。學生在不知不覺中已然接受了加深印象的教育。比起枯燥的抄、讀、背,學生怎能不喜歡這位滿頭銀髮的於老師。
四要具備人格魅力。曾讀得一則新聞:籃球明星姚明簽訂了自願捐贈骨髓的協議,並表示只要有人需要,他隨時捐贈,當記者追問:假如當時你有一場非常重要的比賽呢?姚明簡短地答道:“當然是去捐贈骨髓,有什麼比生命更重要呢?”一句簡短的話,讓我深深感受到他的人格魅力。一顆懂得施愛的心靈,永遠值得敬重。一位體育明顯尚且如此,更何況我們教師,處處為人師表。更應以自身為表率,把愛的“種子”播撒到學生的心中,讓師生之間都以付出一份關愛為追求目標。教師具備高尚的人格,才能教育出品格高尚的學生。
只有真正熱愛教育事業,才更有動力去追求更高、更遠的目標。做一名魅力老師,我將孜孜以求。
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