幼兒中班創新遊戲
幼兒園中班創新遊戲教案:誰的點子多
作者:付光梅 來源:臨朐縣城關街道陡溝學區幼兒園
【教材分析】
《誰的點子多》是中班下冊《幼兒創新智慧遊戲》中的內容。教材內容來源於生活,平時孩子喜歡跟父母出門,找朋友一起玩,尤其喜歡跟小朋友一起過生日。《怎樣聯絡小白兔》這個話題來源於幼兒生活,孩子週日跟媽媽去姥姥家,經常說的一句話是:咱們先給姥姥打個電話吧,咱們怎麼去姥姥家呢?因此,這個問題的提出非常符合中班幼兒的年齡特點。本節課注重讓幼兒在自己已有經驗的基礎上,通過幼兒大膽想象,積極動腦,說出自己的點子,進一步開發了幼兒的智力,培養了幼兒的創新精神和品質。
【幼兒分析】
中班的孩子語言表達能力已經有所提高,積累了一定的生活經驗,對事物有了一定的分析能力,他們能夠積極主動地進行參與,喜歡探索,喜歡幫助別人,活動中以點點和咪咪為小白兔白白過生日為主線,激發了孩子的好奇心,點點和咪咪怎麼聯絡小白兔呢?請孩子幫忙想辦法,孩子們很樂意去幫助別人。這個問題本身來源於幼兒生活,每逢節假日幼兒喜歡“走親訪友”,成人有時會說:不知道在不在家。孩子會說:打個電話聯絡聯絡嗎。成人也很少意識到這個問題的創新價值,很少同孩子一起探討怎樣聯絡這個話題,孩子們的經驗知識停留在一個表層,這就需要教師為孩子設定一個情景,讓孩子置身於特定的環境進行創新思維,以此來開發幼兒的智力,培養幼兒的創新思維能力。
【設計思路】
本節課以點點和咪咪相約為小白兔白白過生日為匯入口,引起幼兒興趣,點點和咪咪用什麼方式跟小白兔白白聯絡呢?幼兒積極為它們“獻計獻策”,開動腦筋想辦法,在教師的語言引導下,讓幼兒進行分層次擴散思維活動,如果點點和咪咪想親自去小白兔家聯絡,怎麼去?如果點點和咪咪不想親自去小白兔家又會用什麼辦法進行聯絡呢?在幼兒分層次進行擴散思維的基礎上,讓幼兒分組進行實踐活動,在動腦、動手操作的過程中,讓孩子們的創新思維想法得到證實。最後一個環節,給幼兒一個機會,讓幼兒把自己的創新活動用語言表達出來,這樣孩子們之間有了一個交流和互動的機會,這個環節鍛鍊了幼兒的語言表達能力。
【具體的設計思路和設計意圖】
1、匯入活動:由做動作,猜動物引起幼兒興趣,匯入課題。
2、教師向幼兒交代問題,讓幼兒展開討論,初步探討聯絡小白兔的方法。
怎樣聯絡小白兔呢?小朋友快來想個辦法吧!
3、教師語言引導幼兒分層次進行擴散思維活動。
(1)如果點點和咪咪想親自去小白兔家,怎樣去聯絡呢?
(2)如果點點和咪咪不想親自去小白兔家,它們怎樣進行聯絡呢?
4、幼兒分組進行實踐活動。
幼兒自己選擇材料,分組進行實踐活動。
5、展示自己的創新思維活動。
讓幼兒體驗到成功的喜悅,在相互的評價中,幼兒的創新能力和語言表達能力得到提高,同時也是一個互相學習的機會。
【活動目標】
1、培養幼兒尋找多種方法解決問題的.能力和創新思維能力。
2、探討聯絡朋友的多種方式。
3、提高幼兒的語言表達能力和合作能力。
【活動準備】
小狗點點、小貓咪咪的頭飾;寫信的卡紙、彩筆;剪刀、膠水、彩紙、廢舊彩色畫書;玩具:電話、手機、各類玩具車;拼插用的積木。
【活動過程】
1、匯入部分:
師:今天中班來了兩個好朋友,他們聽說我們中班的小朋友特別喜歡動腦筋想辦法,特意帶來一個問題,請你們幫忙解決。小朋友來猜猜它們是誰?
教師分別學小狗叫的樣子和小貓捋鬍子的樣子,幼兒猜出後,教師出示小狗點點和小貓咪咪的頭飾。
2、教師向幼兒交代問題,引導幼兒展開討論,初步探討聯絡小白兔的方法。
師:點點和咪咪要到小白兔家過生日,他們用什麼辦法聯絡小白兔呢?小朋友,你來給它們想個辦法好嗎?
幼兒動腦筋,為點點和咪咪想出聯絡的辦法.(幼:打電話、發簡訊、寫信、飛鴿送信、上網發郵件、坐車去、騎馬去等)
教師指導用語:你這個辦法真不錯,你來示範一下;怎樣打電話呢?信上寫什麼呢?還有什麼跟別人不一樣的辦法嗎?
3、教師引導幼兒分層次進行擴散思維活動。
(1)如果點點和咪咪想親自去小白兔家,乘什麼交通工具去聯絡呢?
幼兒討論乘什麼交通工具去小白兔家聯絡的方式。如:乘火車、坐公交車、坐飛機、騎摩托車、騎電動車、騎馬、跑步等等。
教師指導用語:你這個辦法不錯,還會想到什麼辦法呢?
(2)如果點點和咪咪不想親自去小白兔家,它們又怎樣進行聯絡呢?
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