中班社會活動設計:認識交通標誌
設計理念:
標誌作為一種圖形符號,以它簡單性、形象性、直觀性、知識性、實用性等特點被現代人所廣泛應用,各種環保標誌、交通標誌和安全標誌與幼兒的生活密切相關。新《綱要》中提到:“應培養幼兒對生活中常見的簡單標誌和文字元號的興趣”。可見,讓幼兒掌握生活中一些常見的標誌和含義,有著極其重要的教育意義。
隨著生活水平的不斷提高,交通也是越來越發達,但隨之而來的交通事故也越來越多了。中班的孩子雖然年齡小,但好奇心強,然而由於生活經驗的缺乏,缺少積極的自我保護的能力和技巧,因而在日常生活中常常會有一些意外事故的發生。“安全無小事,責任重泰山”,為保證孩子的健康和安全,防止意外傷害的發生,我們對幼兒加強了安全教育的培養。在這個活動中,我從眾多的交通標誌中選擇了一些貼近幼兒生活、能為幼兒理解的標誌符號,引導幼兒通過“認識交通標誌”、“瞭解交通標誌的意義”、“看標誌玩遊戲”等活動,通過遊戲方式輕鬆學習,教給孩子必要的交通安全知識,提高幼兒安全意識和規則意識,進一步培養幼兒的自我保護意識和能力。
活動目標:
1、認識瞭解一些常見的交通標誌,知道這些標誌的含義。
2、樂於遵守交通規則,體會遵守交通規則給人們生活帶來的方便。
活動準備:
1、交通標誌調查表(幼兒完成)、小圈人手一個
2、課件:小豬過馬路;看標誌開汽車;
活動過程:
一、故事情景匯入,引起幼兒認識標誌的興趣。
1、師:今天早上,在馬路上發生了一件事情,小朋友想不想知道?(想)那我們一起來看一看吧。
2、播放課件:小豬一個人出去玩,走到十字路口,紅燈亮了,小豬看見前面沒車,就很快地往對面跑,結果被一輛摩托車撞倒了。只聽見砰砰幾聲響,小豬被撞到在地上,頭上流了很多血,小豬害怕極了,哇哇大哭起來。
3、提問:小朋友,剛才發生了什麼事?小豬這樣做危險嗎?那過馬路時我們應該怎麼做呢?(幼兒自由討論:要看紅綠燈,不能闖紅燈)
4、教師小結:在過馬路的時候,我們應該看好訊號燈的標誌,紅燈停、綠燈行,要遵守交通規則,注意安全。
二、交流分享:
1、師:那馬路上除了有訊號燈的標誌以外,還有很多的交通標誌。最近老師請小朋友收集了許多交通標誌的調查表,先請你們互相看一看,說一說,你認識哪些交通標誌?這個標誌告訴我們什麼?
2、幼兒小組討論交流自己的調查表,教師巡迴指導。
3、請個別幼兒介紹自己的調查表,教師出示相應的交通標誌圖。
4、教師小結:原來生活中有那麼多交通標誌,它們都代表不同的含義,都有不同的作用,有了這些標誌,就使我們馬路上的交通更加有秩序、更方便。
三、遊戲:小司機
1、師:現在就請小朋友一起來當回小司機,看看誰最能遵守馬路上的交通規則,好嗎?看,這是什麼標誌?(機動車行駛)那就讓我們快快拿起方向盤,開起我們的小汽車,出發咯!(幼兒手拿小圈聽開汽車音樂開始遊戲)
2、教師演示課件場景,幼兒看標誌玩遊戲
馬路場景??汽車行駛標誌??紅綠燈標誌??人行橫道(注意行人)??禁止鳴喇叭??右轉彎??注意兒童(有兒童)??車輛慢行??停車場
四、結束遊戲
小結:小朋友,你們都是遵守交通規則的小司機,以後爸爸媽媽開著汽車帶我們出去玩的時候,你們也要提醒爸爸媽媽要看好馬路上的'交通標誌,遵守交通規則,注意安全,好嗎?
活動反思:
“小豬過馬路”課件的匯入讓孩子一下子進入了那個情境,馬上對馬路上的交通標誌產生了興趣,也讓孩子能夠很積極地投入到活動中去,如果在課件播放時能讓幼兒安靜地邊看邊思考,那效果就會更加明顯。調查表的使用讓孩子有了充分交流的機會,小朋友在集體交流時都很興奮、很積極主動,但是在個別幼兒交流時也許是孩子自身的原因,都比較膽小,聲音不夠響亮,影響了課堂效果,可能給孩子提供話筒或者運用多種方式來進行交流,可能效果會更好一些。最後的小司機遊戲是最讓孩子感興趣的,孩子們在做做玩玩中進一步鞏固了對各種交通標誌的認識和理解,也培養了孩子樂於遵守交通規則的良好品德。
一堂成功的教學活動,需要老師和孩子的默契配合。在活動中,老師不僅要以飽滿的情緒來感染孩子,與孩子互動,更要隨時關注好每一個孩子在活動中的反應和表現,這樣活動才能開展地更加成功。
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