我們身邊的交通工具教案
一、 教才分析
本課包括“我認識的交通工具”“家鄉的交通工具”“交通工具展覽會”三大塊內容。教材開課的通欄設計,是利用人類社會生活的廣闊空間,展示了在陸地、天空、江河湖海各個領域人們設計並運用的各種交通工具。對於這些熟悉或是陌生的交通工具,教學中一定要充分利用學生原有的生活經驗,聯絡生活實際,讓他們在指認回顧的同時進一步瞭解各種交通工具的名稱、效能、用途.。
二、 教學目標
1、 引導學生認識交通工具的種類、特點及用途,瞭解當地交通工具的發展史和使用情況。
2、 引導學生進行社會調查,瞭解交通工具的發展,懂得交通工具給人們生活帶來的便利。
3、 引導學生學習蒐集與整理資訊資料的方法,並願意與他人交流、分享。
三 、 教材重、難點
重點:列舉本地區人們經常使用的交通工具,討論人們為什麼會使用這種交通工具。
難點:交通工具對人類社會的影響。
四 、 課時安排:2課時
五、 教學活動設計
1、“我認識的`交通工具”活動設計
(1)找一找。
讓學生從尋找身邊熟悉的交通工具入手,以加深對交通工具類別、使用範圍、用途等方面交通知識的初步瞭解。
(2)說一說。
讓學生在仔細觀察的基礎上,說說自己乘坐交通工具的經歷和感受;也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說明,增強活動的興趣。
(3)交流與展示
組織學生開展活動,讓他們圍繞身邊的交通工具,談見聞,包括見過哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點和用途;還可讓學生談談某些交通工具的發明、發展或功用的知識趣聞。
2、“家鄉的交通工具”活動設計
(1)競猜遊戲“是真是假”
選擇一些地區的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車等圖,幫助學生認識交通好工具的歷史發展變化過程,同時也讓他們懂得交通工具有一定的區域性。
可以利用競猜遊戲或“是真是假”現場互動遊戲,提升學生對知識性學習的興趣。注意課前要佈置學生做好相關資料準備。
(2)調查與分析
學生按照一定的分組、分工進行社會調查。事先,教師要知道學生設計好調查提綱和記錄表。調查的物件可以是交通管理部門、社群人士、街坊鄰居、父母、同學等。到街頭觀察與調查,一定要囑咐學生注意安全。
當地交通工具變化的調查
時間 工具名稱 特點及用途
20世紀五六十年代
20世紀七八十年代
20世紀九十年代
20世紀末、21世紀初
(3)通過學生填寫自己家鄉常用的交通工具的特點和用途表,使他們進一步加深對交通工具的認識。展示活動可按小組或班級進行,教材留白的部分可讓學生畫畫、貼貼、寫寫,目的是讓學生記錄下自己的時間成果或體驗。
(4)交通工具展覽會
讓學生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出來,互相交流。
六、評價要點
(1)對交通工具的種類的瞭解程度,對各種交通工具、特點和用途的熟悉程度。
(2)參與調查、交流等活動是否積極主動,是否有計劃性。
(3)在實踐活動小組中是否能分工合作、統一協調。
(4)是否掌握了一定的收集與處理資訊的方法。
(5)在交流展示中是否積極、踴躍,是否能清晰地表達自己的認識和觀點。
七、課堂小結、佈置作業。
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