二年級數學下冊《用2-6的乘法口訣求商》教學設計
【教學內容】人教版國小二年級下冊第23頁例1。【教學目標】1.經歷探索除法計算方法的過程,初步學會用乘法口訣求商。
2.通過觀察、分析、比較,培養學生從眾多方法中擇優的能力。
3.通過學生自主探索、合作交流,培養學生的語言表達能力,分析、判斷能力。【教學重、難點】能用2—6的乘法口訣求商、培養學生從眾多方法中擇優的能力。【教法】談話、指導相結合法。【學法】自主探究法。【教具準備】課件、自制信箱和信。【教學過程】一、檢查課前預習效果。
1.背2—6的乘法口訣。
2.說出得數,並說出用哪句口訣。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=
3.學生讀算式,並說出每個算式的意義。
8÷4=2 12÷3=4
二、創設情境,匯入新課
(教師邊放課件邊講故事):今天老師給你們講一個“猴媽媽分桃子”的故事。有一天,一群小猴到山下去玩,走著走著,看到一棵桃樹上結滿了又大又紅的.桃,就摘了很多。回家後,猴媽媽看到小猴們拿了這麼多桃子回來,可高興了。
小猴們正準備吃,猴媽媽卻說“彆著急,答對了我的問題才能吃”。
三、合作交流,探索新知
(一)教學例1(1)
1.課件出示情境圖“猴媽媽分桃子”。
2.觀察回答:
(1)從圖上你看到了什麼?你會提出什麼數學問題?
同桌互相說一說,學生彙報。(課件出示:12個桃子,每隻小猴分3個,可以分給幾隻小猴?)
(2)讀題:自由地大聲讀一讀。
(3)你會列算式嗎?獨立思考,彙報。師板書:12 ÷ 3=?為什麼這樣列式?
(4)你會算嗎?先想一想,再把你的想法和你的同桌說一說。
3.展示演算法。比較方法
你們真棒!前幾節課在計算除法時我們都是藉助圖或擺學具得出的,這樣計算比較麻煩,也比較慢。除法要想算得又對有快,就要向同學們剛才所說的用口訣求商,這就是今天我們要學習的新知識“用2—6的乘法口訣求商” (板書課題)。
(二)教學例1(2)
1.出示:12個桃,平均分給4個小朋友,每人分幾個?
2.請同學們大聲讀題目,讀懂了就在自己的練習本上算一算。
3.做完的同學們把你的想法悄悄地和同桌說一說,你是怎樣用口訣求商的。
4.學生彙報,師板書:12÷4=3 想:(三)四十二,商是3.
(三)觀察比較:
從這兩道題的計算中你發現了什麼?
學生獨立思考,彙報。
師小結:大家的發現可真聰明,計算這兩個除法算式可以用同一句口訣求商。(板書:用口訣求商)總結求商方法:在用口訣求商時,就想除數和幾相乘得被除數,商就是幾。
四、闖關遊戲
創設情境:同學們幫猴媽媽解決了問題,猴媽媽想請大家到花果山去做客,願意嗎?可是,聰明又調皮的小猴們不服氣了,想和大家比一比,在去花果山的路上,為你們設下了三個機關,你們願意接受挑戰嗎?
1.第一關:說說你們是怎麼算的。
10÷2= 12÷6= 8÷2=
10÷5= 12÷2= 8÷4=
2.第二關:把得數是5的塗成紅色。把得數是4的塗成綠色。
8÷2 6÷3 10÷2
20÷5 24÷6 15÷3
18÷3 5÷1 30÷5
3.第三關:送信。(練習五第三題)
促使學生髮現:被除數和除數相同,商是1。
4.同學們用自己學到的知識闖關成功。小猴們說:歡迎到花果山來做客!)
師:花果山上還有許多有趣的數學問題,下節課再去玩,好嗎?
四、課堂小結板書設計:
用2—6的乘法口訣求商
12 ÷ 3=4 12÷4=3
想:3和幾相乘得12? 想:(三)四十二 ,商是3
三(四)十二,商是4.
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