《障礙跑》課設計說明
《障礙跑》課設計說明
一、指導思想
本課以體育《新課程標準》的基本理念為依據,積極貫徹“健康第一”的教育指導思想,強調“以人為本”的教學理念。以學生的發展為目的,注重學生自主性、合作性學習,運用情境教學法,通過遊戲等教學形式激發學生的學習興趣。從而發展學生的快速奔跑和跨越障礙的能力,弘揚學生愛國主義精神,培養學生相互合作、吃苦耐勞、果敢頑強的優良品質。
二、教材分析與設計思路
障礙跑是在快速跑中運用合理的方式、方法越過若干個障礙的運動專案,指用跑、跨、爬、鑽等方法通過各種障礙物,水平(三)教材安排了障礙跑內容。俗話說:良好的開端是成功的一半,本課就是一個很好的嘗試,教師由課前與學生一起圍坐在草地上交流“今年是紅軍長征勝利71週年”的有關內容,從而直接過渡到課的主題上來,拋棄了傳統那種按部就班、一成不變的課的匯入方法,使學生產生好奇、製造懸念,學生的注意力變得集中,為課的繼續奠定了基礎。一方面學生扮演紅軍的角色,在“長征”的情境中,能獲得練習的.興趣,產生內驅力。另一方面練習過程中體驗前進的困難,更能激勵學生團結合作、勇於克服困難的優良品質,從而提高學生的綜合素質。
三、教與學的調控(教學方法)
教法:針對本課的教學目標和學生的實際,同時遵循“以教師為主導,學生為主體”的現代教學原則,採用情境教學法、啟發引導、討論、比較發現法等進行教學,以激發和保持學生的學習興趣,使學生自覺、積極地學習。
學法:本課在學法上主要採用嘗試、對比和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中拓展、延伸,然後再進行對比、討論、再練習,最後通過“個人練習”和“小組協作”相結合的學習方法,促使課的目標達成,從而提高學生的參與意識,由“被動學習”為“主動學習”。
四、根據以上學習目標確定了三個教學環節:
1、激發興趣階段:主要目的是鼓勵學生在愉快的環境中喜歡體育課,通過韻律活動(準備操和蛙跳)達到動作和行為的協調統一與熱身的目的。
2、保持興趣階段:主要目的是學習並掌握障礙跑的基本技術和方法,提高全身的運動協調能力。圍繞著目標選擇了練習.演習.比賽三個階段
3、興趣延伸階段:通過音伴放鬆活動,使學生身心的到恢復與放鬆;課後小結,師生暢所欲言、共做主人、科學評價、體驗成功。
在教與學的方法上主要採用了以下形式:①教師講解各環節的學習目標與要求。②學生分成若干合作小組,按學習內容的要求在小組內互幫互學。③教師巡視指導。④各小組進行效果展示。⑤發現不足,根據具體情況及時糾正。⑥學生改進練習。⑦實踐與應用。
五、教學策略
本節課的主要策略就是1、轉變學習方式,形成一種互幫互學,自主探究的學習氛圍。2、創設問題情景,激發學生參入練習的積極性。3、提供有利於合作交往的空間。4、幫助學生制定能夠達成的目標。5、建立良好的師生關係,創設民主、和諧、自由、安全的教學氛圍。
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