設計方案大全【8篇】

為了確保工作或事情能高效地開展，預先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那麼你有了解過方案嗎？以下是小編整理的設計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

一、建設基礎

（1）基礎與優勢

學院已在20xx年完成了校園網第一期基礎設施建設，目前已建成千兆到樓宇、百兆到桌面、技術相對先進、高速且穩定的校園網路。網路核心採用千兆路由核心交換機，現有9臺專業伺服器，安裝了辦公管理軟體、教務管理軟體、圖書管理、財務管理等軟體，實現了辦公管理、教務管理、圖書管理、財務資產管理等功能。網際網路接入也升級到辦公網100M電信接入加2M教育網接入、圖書館電子閱覽室50M電信接入，校園網使用者已達500多戶（由於一個機房為一個使用者，但通過該使用者可以實現機房的所有電腦上網，因此實際上通過校園網上網的使用者已超過500個）。學生宿舍已全部接入校園網（由運營商提供網際網路接入），是校園網的一個組成部分，實現了高速訪問校園網。

（2）存在的主要問題

1.校園網上的網際網路應用系統有待增加。除學院入口網站、各部門二級網站、自行設計開發的一些小型網際網路應用系統如“院長信箱”、“網上報修”、“等級考試網上報名”、“工資查詢”、“學生收費”外，目前校園網上執行的大型商品化的網際網路應用系統只有辦公系統（武漢開思源公司產品）、正方現代教育管理資訊系統-WEB服務管理子系統（杭州正方公司產品）、郵件系統（北京安寧公司產品）。當今校園資訊化發展的趨勢要求我們必須逐步實現學院各項教學工作與管理工作的網路化、數字化，因此我們要逐步建設一批網際網路應用系統，一是購買一批大型商品化網際網路應用系統，二是自主開發一些小型的校園網應用系統。

2.網路監控管理缺乏。目前還沒有實施對校園網進行網路監控、流量監控，不能有效地對校園網使用者使用網際網路的情況進行有效的管理和控制。主要表現在不能按網監部門的要求提供校園網使用者上網情況的日誌備份，一些使用者濫用迅雷下載、PPS網路電視等軟體佔用大量的頻寬拖慢其他校園網使用者網頁瀏覽的速度。將要實施的校園網監控專案可解決這些問題。

3.校園網還未實現網路全覆蓋。目前學院院內基本上實現了網路有線全覆蓋，全院網路無線覆蓋還有許多工作要做。

二、建設目標

（1）總體目標

通過數字化校園網路基礎建設和應用系統的功能開發，構建一個融教學、科研、管理、生活和服務為一體的數字化校園環境，提高學院的科學管理水平，營造學生的優良學習環境，建立職工工作生活的便利條件。完善校園網基礎設施建設，構建技術先進、擴充套件性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網路環境。建立公共資訊系統，提供先進數字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學管理系統；配合“工學結合”教學模式，建設內容豐富的網路教學資源平臺，實現資料資源共享。通過數字化校園的建設，為培養高技能應用型人才和服務社會搭建公共服務平臺，推進教育資訊化、管理資訊化、服務資訊化。

（2）具體目標

一是加快推進校園網路的升級改造，建立多層次可控出口網路體系，全面推進校園無線網路建設，實現全方位高速互聯；二是實施校園網安全監控專案，保證校園網安全高速穩定的執行；三是建設一批應用廣泛的網際網路應用系統，全面地提升學院校園資訊化建設水平；四是高標準的進行新校區網路基礎、網路設施建設工作，包括樓宇有線、無線、專網系統規劃建設。五是拓展校園一卡通功能，深入推進校園一卡通工程。

三、建設內容

（1）構建網路平臺

1.網路基礎建設

將所有學生公寓接入校園網，根據需要適時擴充校園網網路終端，將第二期校園建設工程中的全部樓宇接入校園網，實現學院校園網有線網路全覆蓋。

建設無線網路，補充有線網路，滿足使用者在校園廣場、會議中心等地點，實現任意時間、任意方式聯機上網獲取資訊的需要，為使用者的工作、學習、生活提供方便、快捷的校園網網路服務。

改善校園網與外網的互聯互通，在現有校園網出口頻寬150兆的基礎上，增加200兆出口頻寬，實現校園網多出口、多鏈路的負載均衡機制，建成穩定可靠的校園網。

2.網路安全體系建設

根據目前學院網路執行的實際情況，增購網路流量監測與分析系統，建立校園網路安全體系，構建校園網路安全屏障，實現使用者分級管理、網路監控、上網行為控制、網路異常報警等功能，保證校園網路的安全，保證關鍵資料、關鍵應用、關鍵部門的安全，實現校園網路及其應用系統安全高效的執行。

3.伺服器叢集和儲存系統建設

補充校園網路伺服器及儲存裝置，配置伺服器、磁碟陣列，為資料儲存中心提供儲存空間，保證儲存容量達到15TB。

（2）構建應用平臺

1.校園資料標準建設與共享資料中心平臺建設

資訊標準化，資料格式和表示的一致性是資訊發展的一個主要議題，同時也是數字化校園建設的一個重點。由於學院各個部門、院系各自擁有相對獨立的資訊系統和資料庫，並且各個系統自成體系，資料重複冗餘，導致了各部門相互之間同一資訊不一致，有用的.資訊不能及時共享，資料的利用率不高，因此因此需要依據《教育管理資訊化標準-高等學校資訊化標準》及結合學校實際情況建立全校資訊資料標準，實現各業務部門資料標準統一、資訊準確，方便學校內資料和部門之間資料流通。

通過共享資料中心平臺，可以對來自各部門的資訊資源進行彙集、分發、管理、利用。（1）在共享庫的基礎上儘可能擴充套件資料的整合範圍，形成大而全的資料中心，作為全校資料統計分析、智慧決策支援的權威資料庫；（2）資料庫能整合到資料中心執行的應用系統儘可能整合到資料中心執行，特別是學校的核心應用，如教務、學工、人事、科研、辦公等應用系統的資料庫集中到資料中心來執行；（3）對於需獨立執行的應用系統，通過資料交換與共享服務平臺來實現資料的整合與共享，如學校的財務、圖書館管理等應用系統通過資料交換的方式實現資料的共享；（4）制定規範的資料變更流程，按誰產生、誰維護、誰負責的原則管理權威資料來源。

資料中心和各業務系統共同構成一個學校完整的數字化校園資訊平臺系統，資料中心實現資料在各業務系統間共享；共享資料和各業務系統資料在一起，支援面向終端使用者的查詢、統計、分析、報表和列印。

2.統一身份認證平臺建設

建立統一的身份認證中心，實現單點登入，一個帳號和密碼，一次認證即可訪問所授權的所有資訊系統。（1）建立統一的集中身份庫即統一身份資料中心，對數字化校園資訊系統所有使用者提供集中和統一管理，同時根據各個業務應用系統的認證方式的不同提供各種靈活的認證機制；（2）在數字化校園資訊系統集中身份庫的基礎上，通過身份管理技術實現身份庫與各個現有業務應用系統（門戶、教學、教務等系統）使用者身份資訊在滿足數字化校園資訊系統內部業務流程的規則前提下，實現使用者資訊的自動同步處理等功能；（3）在數字化校園資訊系統集中身份庫基礎上，提供基於單點登入，使得使用者只需要通過一次身份認證過程就可以訪問具有相應許可權的所有資源。通過統一身份認證的建設，將為數字化校園資訊系統的建設，特別是數字化校園資訊系統安全控制與管理打下良好的基礎。

3.統一資訊門戶平臺建設

建設統一資訊門戶平臺，將各種應用系統、資料資源和網際網路資源整合到一個資訊管理平臺之上，把分立系統的不同功能有效地組織起來，為各類使用者提供一個統一的資訊服務入口，並提供高可配置性的功能，提供WEB網站頁面風格、佈局、內容等方面的定製工具，通過友好互動的介面，把門戶建設成為一個對所有“校園人”都有用、易用、常用、愛用的資訊服務視窗，讓校領導、教職員工、學生可以方便的獲取到與個人工作、管理、學習、生活、娛樂等相關的資訊服務。統一資訊門戶平臺重點解決以下幾方面的問題：（1）符合師生使用習慣的高效、可靠的平臺。（2）提供符合通用標準的、可持續升級的框架。（3）提供各種WEB應用系統與門戶系統整合的手段，用於完成對不同應用系統的介面整合。（4）提供安全的憑證登入手段，用於實現對外部系統和內部無法改造系統的訪問時的單點登入。（5）提供滿足使用者個性化使用需求的介面自定義功能。（6）提供門戶應用開發框架、工具支援，解決學校一些非系統級應用的快速實現要求。

4.教學管理及教學資源共享系統建設

在現有教務管理系統上，引進教學管理資訊系統新增部分模組，實現教學資料統一管理，實現教學動態管理，教學管理資訊數字化。

建立教學資源共享系統，建設重點專業優質核心課程網路教學資源，將中央財政重點支援的優質核心課程的教學資源在網上公開，實現優質資源共享。

建成學生自主學習環境，實現網上授課、網上輔導、網上答疑、網上批改作業功能，為“工學結合”教學模式在學院實施提供技術保證。

5.迎新管理資訊系統

迎新資訊化解決方案將改變原有的迎新模式，用條形碼或一卡通代表身份、用共享的新生數字化資訊確認模式代替手工填寫表格、用資訊狀態變化及資訊流動代替或部分代替實物流動、以資訊共享和交換代替手工操作，從讓學生上網瞭解報到流程到刷卡進行身份認證，再到刷卡進行交費各個流程，快速方便，極大提高學校各相關部門工作效率，既能為學生和家長提供更好更快的服務，又能整體提升學院的形象。所形成的準確的新生資料資料，將作為學籍管理以及其他學校管理系統的基本資料來源，為學校進行資料統計提供方便。

6.電子離校服務系統

建設電子高校系統，可以讓畢業生免去冒著酷暑，跑很多路，手拿離校通知單到上十個單位加蓋公章的程式，相關部門也不再出現畢業生集中離校階段“人山人海”的擁擠場面，保證了良好的辦公秩序。與傳統辦理離校手續比較，電子離校平臺能實現對畢業生的成績稽核、未還圖書、未繳學費、未還貸款等環節的辦理，通過對應的教務管理系統、圖書管理系統、財務處收費系統、學生管理系統進行自動稽核，再通過資料中心將學生完成手續情況提交畢業離校主管部門學生工作處，學生工作處審定確認後即可發放畢業證書，完成所有離校手續，從而大大提高了工作效率。畢業生足不出戶就能在網上檢視本人的離校手續辦理情況，絕大多數畢業生因提前辦理了退借圖書、繳清學雜費等業務而直接通過系統自動稽核通過。如果學生在各業務系統中不符合離校要求的，離校系統顯示未稽核，學生去業務部門辦理相應手續後，在下一次定時自動稽核時會稽核通過。

7.學生工作管理資訊系統

學生工作管理資訊系統面向學生處、思政教師、學生學業導師和全體學生，包括系統維護、思想教育管理、評獎評優管理、對外交流管理、學生資助管理、勤工助學管理、心理健康管理、軍訓管理、違紀處分管理、學籍管理、就業管理、其他資料管理、日常事務管理、公寓管理、思政隊伍管理、社會工作管理等子系統。系統支援學生工作管理部門、工作人員和全校學生通過網路傳送和接收有關資訊，開展線上的業務處理，支援按許可權管理的各種申請、查詢和統計報表的輸出列印功能。

8.學生收費管理資訊系統

該系統主要管理學生繳費資訊，讓管理人員如實掌握學生學費拖欠情況，對部分學生確實因經濟問題存在困難的，學校給予綠色通道；對故意拖欠的學生，控制其下學期選課及欠費學期的成績查詢等許可權。收費管理主要包括收費標準設定、成批匯入學生繳費資料（銀行代扣）、學生現金繳費管理、助學貸款學校減免處理、與其他收費系統介面、學生年度繳費情況和查詢統計等功能。

9.教材管理資訊系統

實現教材基本管理，可由教材服務中心、院系、任課教師錄入選用教材的基本資訊，可按教學任務、學生選用等個性徵訂。教材服務中心根據學生實際選用教材情況與庫存情況生成教材訂購單，並負責教材採購。按規定進行教材入庫、教材出庫及庫存管理。出庫的形式有以行政班領用、個人記帳、個人領用和對外零售，還可進行報廢處理。整個管理過程均能進行各類查詢統計列印，如到書情況及統計、查詢庫存及統計、學生教材領用清單查詢和統計、學生教材費使用情況查詢和統計、教師領用教材查詢和統計、教材進出收支及差價查詢和統計。學生可以通過WEB形式對自己選用教材及領用教材的情況進行查詢和統計，也可以直接上網查詢個人使用教材明細帳和繳費情況，主要功能選單：教材程式碼維護、基本資訊、教材計劃、教材徵訂、教材入庫、退還供應商、教材出庫、教材回庫、教材報廢、資料查詢、資料匯入、資料設定、教材盤庫、資料統計列印、教材輸出介面等。

10.資產裝置管理資訊系統

建設資產裝置管理系統，實現學校裝置資產管理工作從採購、入庫到使用的網路化、資訊化、規範化，使各使用單位大大提高工作效率，使查詢、統計資料更為方便。系統維護子系統包含角色授權、使用者授權、系統初始化、基礎程式碼維護、資料備份與恢復、操作日誌維護、系統幫助等功能。裝置申請購買主要包括常規裝置購買申請、急需裝置購買申請、裝置購買審批、生成採購清單等功能。裝置到貨入庫主要包括庫存資訊維護、到貨裝置審計/驗收、裝置入庫、退還購買廠商、裝置出庫等功能。裝置處理主要包括已使用裝置資訊維護、裝置報廢維護、裝置丟失/報失維護、裝置維修維護、裝置外借維護、裝置調動維護、小型教學裝置借用維護、網路維修維護、報表列印與查詢等功能。

（4）數字化圖書館建設

加強電子圖書、文獻資源庫建設，全面提升圖書館現有硬體裝置。新建電子閱覽室，增加館藏電子圖書１００萬冊，增加電子期刊５０萬冊，把我院圖書館建設成為全省同類院校一流水平的數字化圖書館。

（5）多媒體教室建設與多媒體應用系統建設

在現有多媒體教室基礎上，按國內同類院校先進標準，新建一批、改造升級一批現有計算機多媒體教室，統一所有教學用計算機資源，滿足學院現代化教學需要，

學校現有辦公用計算機很難滿足一些包括圖形影象製作處理、計算機軟體等專業教師製作多媒體課件需求，購置高配計算機裝置，以滿足學院教學用多媒體課件製作要求。通過引進先進課錄播系統，實現精品課程錄製、編輯全過程自動化處理。建設一個高效能的演播室，充分發揮其管理效能。一是新聞的網路直播，二是教學的質量建設。對現有部分伺服器進行硬體升級改造，引進遠端視訊、音訊教學資源點播系統，增容網路教學資源（包括教學軟體、課件），建設集資訊數字化、資訊分散式儲存、資訊管理和資訊跨媒體傳播為一體的集中式資源管理平臺。

（6）構建遠端資訊交流平臺

以遠端雙向音視訊教學培訓系統為基礎，構建遠端資訊交流平臺，為學院與行業企業、社會成員開展遠端教學、培訓、技術服務等提供技術支援。一方面學院為企業員工、社會成員提供高技能、新技術的培訓，為企業開展技術服務，支援企業在崗人員技能更新，並參與企業的技術改造和創新活動；另一方面讓企業生產一線的生產過程、工作流程等資訊實時傳輸到校園，使企業的專業人才和能工巧匠可以在生產現場直接開展教學工作，促進企業新技術、新工藝等資源與課堂教學內容的有機結合。

（7）建設開放的虛擬實驗實訓中心

按照“認知實習→技能模擬→實踐操作”的模式，規劃建設符合企業現狀的實訓系統，實施資訊化手段構成的實訓基地，建設實驗實訓過程可重現、且任何學習者在任何時間和任何地點可共享使用的、開放的虛擬實驗實訓中心，充分利用現代數字化技術，培養學生認知實習和模擬操作能力，提高學生實踐技能應用水平。

（8）校園智慧卡系統建設

建立統一的智慧卡身份識別系統，實現統一的電子支付服務。凡是需要確認身份及付費的各種應用都可以用校園智慧卡來實現。身份識別系統提供多級安全認證形式，電子支付系統提供連線學校和銀行間的圈存功能，實現多種支付和清算業務。智慧卡系統與其它應用系統間有多種靈活的資料介面，不僅為智慧卡各子系統提供“以卡代證”和“以卡代幣”服務，而且還為實現學校各項管理活動的MIS系統、OA系統、資訊門戶、教學資源等應用系統提供相關認證服務。實現在校園的各個場所的刷卡消費、身份識別、門禁管理和自助查詢等功能。

四、保障機制

（1）設立組織機構

成立工作領導小組，統一領導、分級負責，責任到人，確保數字化校園建設工作快速、健康、順利地實施。

（2）建立一支高素質技術隊伍

多途徑的提高數字化校園建設和管理人員的業務水平和技術水平，為數字化校園的建設與執行，尤其是校園智慧卡建設提供有力的技術保障。隨著數字化校園的不斷推進，網路中心需要增加技術人員，人員配置7至8人較合適。

（3）重視科研與合作研發

培養建設和管理人員的研發能力，積極鼓勵建設和管理人員參與數字化校園的建設與研發工作，為數字化校園的建設可持續發展提供人才保障。

五、經費預算

數字化校園建設規模越大與程度越深，所需要的資金就越多，目前我校資金仍然十分緊張，我們不能像其它學校一樣投入一兩千萬來進行數字化校園的建設，我們要按照學院的統一規劃，根據我們的財力逐步推進、分期實施，建設一個功能強大、技術先進的服務平臺，實施校園一卡通等一系列校園數字化建設工程。

數字化校園的管理系統很多，我們要根據學校的財力分期投資建設，先建設好“共享資料中心平臺”、“統一身份認證平臺”等基礎平臺，再考慮建設可以提高工作效率的系統如“迎新管理資訊系統”、“電子離校服務系統”，其它系統最後建設。

數字化圖書館建設、多媒體教室建設與多媒體應用系統建設、遠端資訊交流平臺建設、開放的虛擬實驗實訓中心建設、校園智慧卡系統建設，根據學校的財力，分批投入，逐步建設。

設計方案 篇2

目標

1. 恢復全範圍的關節活動度

2. 支具保護下可獨立行動

3. 活動後不出現水腫

4. 在臺階和不穩定平面上恢復正常無痛的步態

5. 維持整個身體良好狀態

6. 單足抬小腿10次（5/5級肌力）

7. 開始功能往復運動

8. 慢跑過渡到快跑練習

注意事項

堅持對動作進行矯正

治療措施

1. 保護裝置

2.控制水腫：冷療

3. 關節活動度：全範圍的`活動度（最晚12周）：重點是多方向運動

平板上站立和負重練習

關節鬆動：關節鬆動術

4. 柔韌性

堅持腓腸肌和比目魚肌牽伸

軟組織鬆動和肌筋膜放鬆：主要針對後側收縮性組織和筋膜

5. 本體感覺

單足站立：睜眼，閉眼

利用平衡系統進行動態神經肌肉訓練

設計方案 篇3

設計意圖

3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們數概念的獲得要通過大量的具體的操作活動及遊戲活動來完成。幼兒喜歡小動物，對動物都賦予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家、餵養小動物的遊戲活動中，讓幼兒體驗幫助小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學習口手一致地點數3以內的物體；複習按物體大小排序。把數學活動與有趣的遊戲活動緊密結合起來，激發幼兒對數學活動的興趣，培養幼兒關愛動物的情感。

活動目標

1. 會口手一致點數3以內的物體，並說出總數。

2. 能按物體大小排序。

3．對點數活動有興趣。

活動準備

各種大型積木；小狗、小豬、小兔標記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚、蘿蔔卡片各3張(大中小)。

過程建議

1．給動物建房子。

小狗、小豬、小兔的'家被大水沖垮了，怎麼辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動物建家，並在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數一數，有幾座房子?伸出右手從左到右點數，說出總數。

2．送小動物回家。

(1)送小狗回家。數一數，有幾隻小狗?點數，說出總數3，把小狗按從大到小的順序排列。

(2)送小豬、小兔回家，方法同上。

3．給小動物送食。

小動物愛吃什麼?給每個動物送上相應的食物，點數，並說出總數3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動物同上。

4．為小動物跳舞。

請小朋友3人一組手拉手跳舞，做遊戲。

延伸提示

1．每位幼兒為小動物選3件玩具；

2．找一找，生活周圍有什麼物體的數量是3。

設計方案 篇4

一、 景觀設計目的

以我們的理解，賞菊會應該並且能夠達到以下目的：

1、充分挖掘豫園傳統文化精髓，延續豫園優雅、獨特的文化底蘊，增進人們對豫園、對老上海、乃至對中國傳統文化的瞭解和認識;

2、展示豫園商城依託豫園悠久的歷史文化傳統，承前啟後、繼往開來的企業文化，促進企業經營更上層樓;

3、弘揚中國傳統文化，振奮國民民族士氣。

二十一世紀是中國的世紀，世紀之國中國經濟的騰飛已初露鋒芒，和平崛起指日在望。值重陽佳節，借豫園寶地，展現傳統文化精髓，愉悅國民友人身心，振奮家國民族聲威，將把這一盛事提升到前所未有的高度，併為豫園文化在新世紀的進一步延續和發展開良好的先河。

二、景觀設計總體佈局

賞菊會以龍為主題。整個展場佈局為雙龍纏擾，呈環抱之勢。借鑑中國古典詩詞的藝術結構，順應豫園原有的空間關係，以起、承、轉、合形成發展序列，層層遞進，逐步展開。同時切合《易經》乾卦的五個卦象，象徵事物發展的五個階段，隱喻中華民族發展的不同階段的歷史。

從麗水路人民路口開始，麗水路為整個序列的引子，吸引遊人的視線與興趣。上海老飯店為整個序列的開端和門戶，讓遊客耳目一新，為“起”。

黃金廣場承接入口的風格，為序列的發展，整個展出漸入佳境，為“承”。九曲橋廣場為展出主會場，是整個序列的高潮，並把整個展出提升到“盛世狂歡”的高度，為“轉”。中心廣場為展出的尾聲，營造高潮之後的寧靜與和諧，為“合”。

整個花展從“引子”開始，以逐步展開的空間序列，形成一個又一個各具特色、層層推進而又有機一體的優美樂章，匯合成一部完整的盛世交響曲。在形而下的“器”、即遊覽的層面，給遊人以引人入勝、漸入佳境的愉悅感受;

在形而上的“道”、即理念的層面，寓意以上海為代表的中國在悠久的歷史長河中，秉承深厚的文化底蘊，勵精圖治、團結進取，以嶄新的姿態崛起於世界之林。

三、分階段表達

1、潛龍勿用 勵精圖治

從麗水路人民路口開始，麗水路為整個序列的引子，吸引遊人的視線與興趣。

麗水路人民路口是整個豫園的入口，大多數遊人從此進入豫園。

雖然不是展出的重心，但能起到不可忽視的引導作用，讓遊人在豫園外即可隱隱約約看到菊花展的影子，領略賞菊會的氣氛，從而產生進入觀賞、一覽究竟的期待心理。

著墨無需太多，幾塊展板、數條橫幅、麗水路一路菊花，即可。

就好象一部樂曲的引子，三五幾個樂句、寥寥數個音符，引人入勝。

《易經》中的“潛龍勿用”講的是事物在最初階段，陽氣潛藏，不可浮躁、盲動，當養精蓄銳，以待時而動。

在此隱喻中華民族曾經象一條沉睡的巨龍，沉默著，但沒人可以忽視，一旦崛起，將震撼世界。

2、見龍在田 混沌初開

上海老飯店為整個序列的開端和門戶，讓遊客耳目一新，為“起”。

所有的藝術作品都講究開頭，這是作品成功的關鍵。

不可太強，精華一覽無餘，後面沒有發揮的空間，喧賓奪主;

不可太弱，得展現整部作品的風格和主題，並能吸引觀眾參與整部作品的觀賞。

按總體佈局，這裡是雙龍環抱的其中一龍的.龍頭，根據場景與地勢，擬藉助上海老飯店的建築結構，將整個門廳柱廊做成龍頭的造景，展現龍的主題，形成入口恢弘、磅礴的氣勢。

同時十字路口給了這一場景足夠的展示空間，從麗水路走過來一直到十字路口，可逐步領略入口龍頭張揚磅礴的氣勢。

《易經》中的“見龍在田”講的是事物在起始階段，陽氣升騰，生命力乍現，開始展現勃勃生機，讓世人側目，但仍有待進一步發展。

在此隱喻中華民族在經歷了漫長的屈辱歷史之後，頑強抗爭、勵精圖治，終於站起來了，正以不凡的姿勢面向世界、面向未來。

3、龍躍在淵 漸入佳境

黃金廣場承接入口的風格，為序列的發展，整個展出漸入佳境，為“承”。

進一步承接入口龍的主題，為龍身，是整個序列從起始到高潮的一個過渡，由於有相對開敞的空間，對人流的聚集和遊客遊覽的過程是一個很好的緩衝。

以龍身為主題的菊花景觀布展和“豫園中國日”攝影展結合，既可讓遊客品味和領略豫園和中國悠久的歷史傳統、深厚的文化底蘊，同時為進入下一個階段“盛世狂歡”的高潮做好心理上的準備。

《易經》中的“龍躍在淵”講的是事物在發展階段，生命力勃發，逐步取得令世人矚目的成就，崛起指日在望。

在此隱喻中華民族在經歷了長期的積累和不懈的抗爭、進取之後，正以泱泱大國的姿態立於世界強國之林。

二十一世紀的世界，將是中國的世界!

4、巨龍崛起 盛世狂歡

九曲橋廣場為展出主會場，是整個序列的高潮，並把整個展出提升到“盛世狂歡”的高度，為“轉”。

巨龍崛起，雙龍環抱的另一龍自湖面躍起，龍頭高昂在九曲橋上空，面向廣場狂歡的人群和五彩繽紛的花團錦簇。

廣場和湖面奼紫嫣紅的菊花交相輝映，詮釋著盛世繁華。

龍頭噴射的水柱與湖面噴泉一呼一應、澤被眾生。

周圍樓頂飄下的綵帶灑向狂歡的人群，生在大國，身逢盛世，惟有狂歡，才能盡情揮灑積蓄已久的激情與驕傲。

為祖國歡呼、為民族驕傲、為生逢盛世而自豪!

狂歡，是整個展出的高潮，是本次活動的主題。

《易經》中這一卦象的原文是“飛龍在天”，講的是事物發展到高潮階段，巨龍崛起，雄視天下。率土之濱，莫非王土;普天之下，莫非王臣。一切盡在掌握。

中華民族終於以和平崛起的姿態，演繹著大國的輝煌!

世界因為中國而震撼;世界，也將因為中國而更加和平。

狂歡，也終將是世界的主題，因為中國!

5、亢龍有悔 龍象祥和

中心廣場為展出的尾聲，營造高潮之後的寧靜與和諧，為“合”。

有如貝多芬《田園交響曲》的最後一樂章，暴風雨過後，一切恢復寧靜與祥和，雨後的陽光與天邊的彩虹交相輝映，人們在田野中享受著大自然的恩賜，人人臉上洋溢著歡樂的笑臉，沐浴著燦爛的陽光。

世界的主題是和平與發展，而發展的終極目標，是和平。在這一區域，營造的是寧靜、祥和的氣氛，龍的主題與象的佈景相結合。在象徵寓意上，大象，是祥和的標誌。在中心廣場用菊花製作象的造型，慈祥和藹的大象與頑皮乖巧的小象在花叢中盡情嬉戲，寓意人們樂業安居，享受天倫之樂。

因該廣場前期是上海國際藝術節的“天天演”主會場，可在別處先製作好佈景，裝上萬向輪，到時候推入展場，只需臨時佈置地面花卉。

《易經》中“亢龍有悔”的“悔”，可理解為反思，講的是事物在經歷了旺盛的發展，將走向平和、走向安祥，通透中帶著成熟與祥和，正如一個人一生的成長進入成熟階段。

人類終將走向祥和，沒有貧窮、沒有殺戮，地球就象一個村莊，所有的人們生活在這個安詳、富足的星球，濡染著前人的智慧、沐浴著自然的恩賜。而承擔著這一使命的，將是古老而博大的中華文明。豫園，正是中國這一悠久文明的濃縮和象徵!

設計方案 篇5

一、大賽目的及意義。

宿舍是我們在校大學生的家，通過宿舍成員間的共同努力，塑造我們美麗的家園。在此過程中，能夠提高我們學子的思維能力、創新能力、協作能力，同時體現我們學子對健康生活的追求。

二、大賽主題。

共愛一個家。

三、大賽要求與標準。

1、各參賽宿舍必須明確提出一個主題。

2、宿舍衛生整潔乾淨，學習風氣良好。

3、提倡節約和簡易實用的DIY手工製作，體現團隊協作精神。

4、宿舍美化設計有一定的文化氛圍、藝術氣息，體現個性以及對生活的積極理解。

5、宿舍設計的主題明確、深刻、創新，佈局合理，體現家的感覺。

6、設計內容符合學校有關要求和各項規章制度，不能違反《學生宿舍管理條例》。

四、大賽時間及地點。

1、報名時間：xx月xx日至xx月xx日。

2、報名地點：學生公寓廣場。

3、預賽時間：xx月xx日。

4、半決賽時間：xx月xx日。

5、決賽時間：xx月xx日。

五、大賽形式。

以宿舍為單位，採取自由報名方式，每班報名宿舍數不設限制（畢業班宿舍可自行決定參加與否）。

六、大賽安排。

本次大賽分為預賽、半決賽、決賽三輪進行。

1、預賽。

由各系學生會全權負責進行評選。在準備期結束後，選出優秀宿舍（佔該系宿舍總數的5%進入全院半決賽，自律會負責協助及監督。並在xx月xx日以書面形式將入選宿舍的宿舍號以及主題上報到學生自律委員會。

2、半決賽。

由自律會學生幹部和各系生活部長分別評委組對各系評選出來的優秀宿舍進行評分，評選出15間宿舍進入決賽。

3、決賽。

由兩個環節組成，首先由學生處、團委、各系（院、部）、學生公寓服務中心等有關方面的老師和自律會學生幹部及各系（院、部）學生會主席組成的評委團對入選的15間宿舍室內進行的評分環節，佔決賽總分數的70%；其次是公投附加分環節，佔決賽總分數的30%。

七、大賽流程。

（一）各宿舍準備時間：xx月xx日至xx月xx日。

1、各宿舍根據自己的創意自主進行設計和佈置，所用經費自行解決。

2、各宿舍在對宿舍進行佈置時。不準違反《學生公寓管理規定》中的有關事項，違者將取消參賽資格。

（二）預賽階段。

預賽階段由各系（院、部）學生會參照評分標準（詳見第五項評分標準）靈活安排，並自行進行評比，自律會協助開展。

預賽評分標準：此活動在預賽階段的具體評比標準由各系（院、部）根據本系具體情況參照第五項評分標準進行評分，各系（院、部）必須本著公平、公正、公開的原則和認真負責的態度對所有的參賽宿舍進行評比並最終把優秀的宿舍按規定的比例推薦到學生自律委員會。

（三）半決賽階段。

由自律會學生幹部和各系（院、部）生活部長組成評委組按照評分標準（詳見第五項評分標準）對各系（院、部）評選出來的優秀宿舍進行評分，評選出15間宿舍進入決賽，並由各系組織人員及時對選出的15間宿舍進行拍攝。

半決賽成績計分規則和計分公式：任一間宿舍的評分中，將去除最高分及最低分，然後計算平均分。為了統一評分小組的評分標準，將採取標準分制，篩選出進入決賽的十五間宿舍，若多間宿舍並列十五名，則計算方差，方差最小的宿舍入選。

標準分最高為900分，最低為500分，平均分700分。標準分計算公式：原始分數＜該組平均分，原始分數＞該組平均分。

（四）決賽階段。

決賽階段分兩個環節進行。

1、附加分環節（佔決賽總分數的30%）。

選出的15宿舍由各系攝影，挑出最漂亮的相片貼宣傳版。決賽前將由自律會擺設諮詢臺，由全院同學以宿舍為單位投票，得票的排名將給予相應的附加分。

（1）投票規則：

全院師生均可參與投票。通過參賽宿舍的照片或徵得參賽宿舍同意直接參觀後，對最喜歡的一間且僅一間宿舍投票，否則該選票視為廢票。所投的選票以宿舍為單位，並簽上宿舍長的名字方為有效，否則該選票視為廢票。選票將在投票當天由專人在投票地點派發，20xx張的選票，派完即止。

（2）地點：

學生公寓廣場。

（3）附加分標準：

根據投票結果，得出人氣排名，不同的名次得到相應的附加分。所排名次與附加分相加等於16。如第一名得附加分15分……第十名得附加分5分……第十五名得附加分1分。

2、室內美化評分環節。（佔決賽總分數的70%）

決賽當日由學生處、團委、各系輔導員、學生公寓服務中心等有關方面的老師及自律會學生幹部和各系主席組成的評委團按照評分標準（詳見第五項評分標準）對入選的`15間宿舍室內進行評分。

3、決賽總分計算公式：

（五）評分標準：

1、滿分為100分。

2、基礎標準60分。

（1）值日表、紀律內務制度表齊全（8分）。

（2）行李床鋪擺放整齊劃一（10分）。

（3）地板、浴室、廁所整潔、無汙垢，沒有使用超標準的用電器（12分）。

（4）學習用品、體育用品、生活用品擺放劃一（15分）。

（5）宿舍牆壁、天花、門窗、陽臺無汙垢（15分）。

3、設計分40分。

（1）體現濃烈的學習氣氛，是否有利於共同進步（10分）。

（2）體現高尚的精神風貌，具有一定的藝術創意感（12分）。

（3）突出，圍繞，說明設計理念，體現家的感覺（18分）。

（六）注意事項：

若天氣不好或遇上大考，則比賽日期相對延後至下星期四下午。屆時會有相應通知。所有參賽宿舍不得在比賽時無人在宿舍，否則作為棄權處理。

八、大賽獎項設定：

1、一等獎一名獎金300元。

2、二等獎二名獎金150元。

3、三等獎三名獎金100元。

4、特別創意獎一名獎金120元。

5、最佳主題獎一名獎金200元。

6、最佳人氣獎一名獎金80元。

7、優秀獎六名精美禮品一份。

8、優秀組織系三名錦旗各一面。

以上獲獎宿舍均給予獎狀或榮譽證書。

九、各獎項評選方法。

1、一、二、三等獎評選方法：

最終一、二、三等獎宿舍的得分將取半決賽原始總分的50%與決賽總分的50%之和。若最終總分出現重分，則以決賽室內美化評分高低為序。

2、最佳人氣獎評選方法：

最多得票宿舍將獲得最佳人氣獎；若同時獲得多個獎項者則以最高獎項為準，相應的獎金及獎品也以最高獎項為準。

3、特別創意獎評選方法：

在決賽中的室內評分環節，獲得設計分最高參賽宿舍將獲得特別創意獎；若出現兩間或兩間以上宿舍所得最高分相同，即根據宿舍評分的方差比較而得，方差小則為優勝；若同時獲得多個獎項者則以最高獎項為準，相應的獎金及獎品也以最高獎項為準。

4、最佳主題獎評選方法：

在決賽中的室內評分環節和現場解說環節中，獲得的主題分和現場解說主題分最高的宿舍將獲得最佳主題獎；若出現兩間或兩間以上宿舍所得最高分相同，即根據宿舍評分的方差比較而得，方差小則為優勝；若同時獲得多個獎項者則以最高獎項為準，相應的獎金及獎品也以最高獎項為準。

5、優秀組織系評選方法：

該獎項會在三個方面評出。

（1）各系（院、部）進入決賽宿舍的情況。

（2）各系（院、部）宿舍投票情況。

（3）獲獎宿舍所屬系（院、部）情況。

十、本次學生宿舍美化設計大賽在全院師生監督下公平、公正、公開進行，評選過程和結果將向全院公佈。

十一、進入決賽的宿舍在年終星級宿舍評比中會有適當加分。

十二、學生自律委員會對本次大賽有最終解釋權和最後裁決權。

設計方案 篇6

學習領域：設計應用。

課時：2課時。

教學目標：

1、指導學生在Windows畫圖程式中繪製簡潔的圖案。

2、指導學生採用Windows畫圖程式進行復制、貼上，組成一幅漂亮的圖案。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計製作成功的喜悅。

教學重點：

採用Windows畫圖程式創作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。

教學難點：

創作方法的瞭解和掌握(畫圖程式介面上各種工具的使用)。

教具準備：

電腦演示示範作品以及電腦軟硬體設施。

課堂教學：

第一節

執教時間：5月26日——5月27日

一、複習匯入：

1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常執行。

2、複習學過的圖畫程式操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重複等造型知識內容。

3、作品欣賞（激發學生學習興趣），並思考：這些作品有什麼特點？是運用了選單欄中的哪項功能製作出來的？

二、發展階段

1、教師示範：

以清晰的演示覆習圖畫程式介面上的各種工具的用途，當場示範電腦繪畫中圖案繪製、複製、貼上、翻轉和旋轉、拉伸等創作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學生進一步熟悉軟體中的各種工具。

4、學生創作。

學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計並畫出老師要求或自己想創作的形象。並按照一定的規則進行復制、貼上、翻轉和旋轉、拉伸的.操作，製作出具有一定內容的圖案。

作業要求：大膽、自由地創意和繪製。

5、學生作業品評

學生完成作業後，在螢幕上互相評價、欣賞，並評出最有創意的作品。

三、收拾整理

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。

四、課後拓展

鼓勵家裡有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識。可能的話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學。

第二節

執教時間：5月30日——5月31日

一、引入課題。隨音樂欣賞，激發學生興趣。

二、出示圖1

這些作品都是在名作的基礎上用電腦加工後的作品，請你說說觀後感，你猜猜他們是怎樣製作出來的？製作過程複雜嗎？

2、教師演示。

（1）開啟畫圖介面，雙擊開啟圖2

（2）請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？

（3）教師演示：開啟畫圖，利用複製貼上，演示變化，激發學生興趣。

（4）即使你不會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。

揭示課題：今天我們來學習《電腦美術設計》

（5）學生練習

（6）鼓勵學生學好電腦美術，點選畫面，出現“掌握利器，勝人一籌”。

三、欣賞電腦美術作品

（1）、點選螢幕，播放課件

（2）、這些作品給你的感受和啟發是什麼？

（3）僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創造力，因為“藝術貴在創新”。

（4）嘗試練習：

下面我們用所學的知識進行練習。（資料檔案：D---神奇的電腦美術）

（5）教師示範：

（6）學生評價：

師：你認為哪位同學的作品比較有趣？為什麼？不好看的是為什麼？你能為他作修改嗎？

(7)學生髮言，教師操作

四、優秀電腦美術作品欣賞

1、欣賞名家作品

感受藝術家們的想象，“藝術的靈魂在於想象”，展示“廣告創意”。

2、嘗試聯想：

把作品的內容和形式緊密聯絡，設計出畫面簡潔、立意深刻的好作品，學生小組討論、建議修改。

五、學生作業、教師巡視指導

六、課堂小結、作業講評

1、學生自願展示自己的作品，並談談自己的構思。

師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，並給大家介紹一下自己的構思？”

——學生展示作品，教師簡要點評。

2、教師選例評論：

師：“老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什麼？不喜歡的能說說理由嗎？

——教師展示3-4幅代表性的作業，讓學生評論。

札記：電腦美術年年有，但知識點不同，教師一定要把握好，讓前後連貫且難易適中，始終貫穿美術性，，不能把電腦美術上成資訊科技課。

設計方案 篇7

一、活動名稱：寫清楚語言教育活動的具體型別，適合於何種年齡階段，具體內容是什麼。如：大班詩歌：搖籃

二、設計思路：簡略概括本班幼兒語言發展水平、教材特點、活動中準備運用的方法和手段以及期望達到的教學效果。【也叫設計意圖，可寫可不寫】

三、活動目標：寫清楚通過本次活動應達到的具體目標要求。【很重要！！關於目標應該怎麼寫，請參閱文後“制訂教育活動目標的原則”】

四、活動準備：寫清楚本次活動需要為幼兒做好的準備，包括幼兒知識經驗準備和物質準備、環境創設等。

　五、活動過程：一個經過精心策劃的完整的活動過程在書寫形式上應表明活動的起點和終點；清晰的活動過程步驟以及與這些步驟相關的內容和組織形式；需要重點提出問題。

六、活動延伸：設計出本次活動在集中教學之外擴充套件和延伸的具體方式和要求，如其他領域中的滲透、活動區活動、戶外遊戲活動、家園配合等。

　七、活動評價：設計好評價的標準和範圍，增加語言教育的科學性和有效性，以便具體的教育活動結束後及時進行評價。

教育是可以預見其結果的一種實踐活動，但也是一種具有隨機創造性的實踐活動，語言教育活動方案設計千萬不能成為具體實踐的桎梏，而應成為教師產生再創造的溫床和土壤，那種將教師如何提問，幼兒如何回答的詳細內容全都設計出來的做法是不可取的。

∏制訂教育活動目標的原則

1.目標應著眼於學前兒童的發展。包含著兩層意思：一是目標的制訂應適應學前兒童已有的發展水平，符合學前兒童語言發展的規律；二是目標的'制訂應將促進學前兒童的語言發展作為落腳點，落實到學前兒童對語言內容、語言形式和語言技能的掌握上。應該基於幼兒的年齡特點和已有的生活經驗，並能促進幼兒在原有水平上的提高。

2.活動目標的內容和要求，在方向上應與總目標、年齡階段目標相一致。活動目標要為階段目標和終期目標服務，總目標和年齡階段目標要通過一個個具體的活動目標落實在每個學前兒童身上。要根據學前兒童的年齡特徵和發展水平，由淺到深、循序漸進地提出目標，使學前兒童從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經驗。應參照活動所屬類別的總目標。比如，小班故事活動的目標表述就應參照小班文學活動的總目標。特別注意：指南目標是年齡段末期的典型表現。

3.目標的內容應包含認知、情感態度和能力三個方面。第一，應涉及到知識概念的學習，包括所獲得知識的數量和種類，以及操作這些知識的技能和能力；第二；情感態度的培養，包括興趣、態度和價值觀等方面的變化。第三，能力的訓練，包括組詞成句的能力和在具體語境中運用語言的能力。

4.語言教育活動目標的表述應該採用特定的術語。教育活動目標通常可以用兒童學習行為變化進行表述。一個恰當的目標應能成功地向別人表達教師的教育意圖，應便於觀察者在活動後通過學前兒童的行為變化加以評價。站在幼兒的角度而不是教師的角度來表述目標。如“能”而不是“引導，幫助，培養，鼓勵”。

5.目標應該是活動中確實想要達到即可行性的要求，而不是大而空的套話。

設計方案 篇8

《詹天佑》是國小語文第十二冊的一篇課文。在鑽研教材時，我發現採用以下幾種結課方式，在培養學生認真觀察生活，品位生活，拓展思維方面；加強愛祖國，愛家鄉的思想教育方面；立志建設祖國的美好理想方面大有益處。這三種方式分別是：

一、總領文章中心，命名結束。

師：京張鐵路是以鐵路線的兩個地點命名的。學了這一課後，你還能給它命一個有意義的名字嗎？

生：天佑路、回擊路、讚歎路、團結之路、勝利之路、中國路、智慧路、爭氣路、奮鬥路、人字形路、傑出路、愛國路、志氣路等。

這樣結尾，可以看出學生對課文內容到思想已融匯貫通。

二、聲、像結束。

師：同學們，讓我們懷著對詹天佑的崇敬和懷念之情，再一次領略他留下的'偉大工程吧。（放錄影）

生：有興趣地觀看。

師：（感嘆地說）同學們，你們看完錄象之後，最想做的是什麼呢？

生：各自發言

師：我最想唱一首歌。

生：《國歌》。（反應真快）

師：讓我們齊唱國歌，為“中華之崛起而努力讀書”吧。（起立，放錄象，師生同唱）

運用現代化的技術教育裝置，立足創新，激發學生積極的思維。

三、拓展延伸結束。

師：課文學到這裡，你作為中國人有何感受？

生：舉手回答。

師：如果你站到詹天佑的銅像前，你會說些什麼呢？

生：（對解放軍說）這就是我國傑出的愛國工程師----詹天佑。（對少先隊員說）我們要向詹天佑學習克服困難的堅強決心和為國爭光的美好品質。（對外賓自豪地說）看啊，這就是我們中華人民共和國偉大的愛國工程師詹天佑。

這種結課方式，重視了培養學生語言表達能力和大膽地創新能力。