中班有反思安全教案
《紅燈停,綠燈行》教案與反思
設計背景
城市交通的不斷髮展促使我們加強交通安全教育,讓幼兒瞭解一些危險因素,知道遵守交通規則的重要性,懂得如何保護自己.設計這個活動時,我首先根據幼兒的已有生活經驗與認知發展水平,將目標定位為:瞭解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則,培養初步的安全意識與自我保護意識。為此,我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的幾個場景,教育幼兒不在馬路上玩耍,要走人行道,過馬路要走斑馬線等,以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。
活動目標
1、認知目標:讓幼兒初步認識紅等、綠燈及其作用。
2、 情感目標:引導幼兒初步瞭解簡單的交通規則,增強幼兒對交通安全的認識。
3、技能目標:幼兒知道過馬路時一定要走斑馬線,注意安全。
重點難點
1、讓幼兒初步認識紅等、綠燈及其作用。
2、讓幼兒知道,過馬路時一定要走斑馬線,注意安全。
3、引導幼兒初步瞭解簡單的交通規則,增強幼兒對交通安全的認識。
活動準備
1、紅、綠色的實物材料。
2、交通掛圖一幅。
3、兒歌《過馬路》錄音磁帶及掛圖。
活動過程
一、 匯入部分:
1、教師出示紅、綠色實物,讓幼兒說一說:“這是什麼顏色?那是什麼顏色?”
2、教師引入顏色話題,並讓幼兒說一說:“在哪裡見過這些顏色?”
二、基本部分:
1、教師:“小朋友,今天老師給你們帶來了一幅很漂亮的畫,想不想看一下呀!不過在看得時候,一定要仔細的看,老師會有問題問你們。”
2、教師出示交通掛圖。
(1)教師:“這幅畫漂亮嗎?這上面都有什麼呀?”
(2)教師:“這上面都有哪些顏色呀?”
(3)教師:“小朋友有沒有發現,在十字路口,為什麼有的車子停下來了,有的車子正在過馬路呢?”(因為紅綠燈。)
3、教師總結:“紅綠燈是來管理交通的。在十字路口,亮綠燈,車就能行走;亮紅燈,車就要停止行走。”
4、教師提示幼兒觀看掛圖中的人。
(1)教師:“那行人過馬路時應該怎麼走呢?”(走斑馬線。)
(2)教師:“行人過馬路也要看紅綠燈,綠燈亮了,行人過馬路必須走斑馬線;紅燈亮了,行人必須在馬路邊等候。”
三、結束部分:
1、教師教幼兒讀兒歌。
2、幼兒熟悉歌詞後,教師與幼兒一起玩遊戲。教師讓幼兒在活動室隨意走動,教師念兒歌,當唸到“紅燈亮了等一等”時,幼兒趕忙跑到一邊停下來;當唸到“綠燈亮了趕緊走”時,幼兒繼續行走。
3、活動結束。
四、活動延伸:
1、教師建議幼兒的父母帶領幼兒認識紅綠燈。
2、教師可讓幼兒看《幼兒用書.健康、社會與藝術》中的“過馬路”,同伴之間大聲讀兒歌。
附:兒歌
過馬路
過馬路別慌張,
注意行人和車輛。
紅燈亮了等一等,
綠燈亮了趕緊走,
斑馬線上別停留。
教學反思
幼兒對交通安全有一定的認知,通過活動,鞏固幼兒對交通規則的認識,引導幼兒要遵守交通規則,知道不能亂穿馬路,增強了幼兒遵守交通規則的意識。在活動中,幼兒的'語言表達能力有很大的進步,尤其是對於自己比較瞭解的事情,語言條理性較強。由此可見,知識經驗的積累對幼兒的思維、語言發展起著很重要的作用。
對有趣的遊戲幼兒非常喜歡,因此活動中他們的情緒一直很高,特別是第三環節“幼兒熟悉歌詞後,與教師一起玩遊戲”時,個別幼兒在活動場地興奮地奔跑。我及時介入轉移其行為,讓他看清紅綠燈。整個活動始終充滿著自然流暢、輕鬆溫馨的情感氛圍。同時也增強了幼兒與同伴合作遊戲的意識,體驗遊戲的快樂。
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