《金色的草地》教學設計及教師建議
【預設目標】
1、理解詞語和句子,進一步培養熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
2、結合課文理解,學習四個生字。
3、有感情地朗讀課文。
【教學過程】
一、出示課題,讀題質疑
1、今天我們來學習一篇外國文學《金色的草地》,齊讀。
2、讀了課題你有什麼疑問或想法?
二、初讀課文,整體感知
1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。(讀之前讓學生相互提提初讀課文的要求。)
2、教師巡視指導,及時發現學生易讀錯的字詞或自己進行指導。
3、再讀一讀課文,說說讀了課文你知道了什麼,你有什麼問題或是你想說什麼?
(結合學生的`回答瞭解蒲公英:出示蒲公英的花和種子圖,說說你看到過哪種蒲公英,談談自己的認識,教師補充,在認識蒲公英種子時相機學習生字絨。)
三、研讀課文,體會情感
第一自然段
1、為什麼草地會是金黃色的?
2、找出有關的句子讀一讀,說說自己的理解。
3、看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的,結合感受讀一讀句子。
第二自然段
1、同桌齊讀,感受文中的哥弟倆是怎麼玩的。
2、指名兩位學生上臺像他們這樣玩一玩,一名學生上臺幫忙讀一讀文字。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。
3、師生評一評,相機理解一本正經、使勁、假裝幾個詞語。
4、再指導讀第二自然段,請兩位學生上臺演一演,一生幫忙讀。
5、一起來玩一玩,體會玩蒲公英帶來的樂趣。(課件播放無數蒲公英飄散遠去的情景。)
6、一起在讀一讀本段最後一句,理解引人注目一詞。
第三自然段
1、指名一生朗讀,看看你發現了什麼?自由說。
2、出示填空題:
蒲公英的花就像---------,可以--------、----------。
早晨,花朵--------,是-------,草地是----------。
中午,花朵--------,是-------,草地是----------。
傍晚,花朵---------,是-------,草地是---------。
⑴同桌互相說一說。
⑵指名說一說,加上動作說一說,不看提示說一說。
3、齊讀本段。
第四自然段
齊讀最後一個自然段,邊讀邊思考,你又發現了什麼或新的想法?
(理解最後一句話,為什麼一起起床,一起睡覺?)
四、小結
學了這篇課文,你能說說你理解的這是一片怎樣的草地啊?
五、機動
摘抄好句子。
【葉老師的建議】
因為我不熟悉這篇課文,所以我的建議可能不對。我是憑著你的教案猜課文內容的,呵呵老師厲害吧?
1、可以把課題教學和整體感知及第一段的學習結合起來。從提問入手,為什麼草地是金色的?讀讀課文,學習第一段。
2、第二段的學習表演太多,而且是重複的。建議在理解之後安排一次就可以了。讀讀玩玩。
3、第三段的填空太多,而且不夠靈活。建議改為:()花朵()草地(),引導學生把課文的語言內化為自己的語言。這裡的表演就不要了。一堂課裡有一次表演就差不多了。
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