當個電腦小畫家線條妙用的說課稿
一, 教材分析
本課學習《畫圖》軟體中,兩種線條工具的使用。
《畫圖》軟體,屬於微軟作業系統自帶的小工具之一,功能並不強,作用並不大。但是,作為入門學習,瞭解相類似軟體的用法,卻也十分合適。軟體容易獲得,沒有版權問題,學來好上手,學習難度較小。
本課認知內容包括:
1, 選取工具——直線;
2, 選取線條寬度;
3, 選取顏色;
4, 畫直線;
5, 按下“shift”鍵,畫線條;
6, 選取工具——曲線;
7, 選取線型,顏色;
8, 曲線的兩種畫法。
二, 學生狀況分析
三年級本學期初次開設資訊科技課。根據開學初的摸底,大致有一半學生接觸過電腦,有的'會玩遊戲,有的會在螢幕上塗鴉,而有的則從未碰過鍵盤滑鼠。
此時,《畫圖》軟體已學過三課時,學生上機時間已有二十分鐘,大約一半學生操作滑鼠手法生澀,有三分之一的學生注意力難以集中,易受相鄰電腦螢幕畫面干擾。這也是我校電腦排列方式弊病之一。
但是,大部分學生對所學內容興趣較濃,特別對於“學得好將有獎勵”期望甚殷。這是上好本課有利條件之一。
三, 本課宜在電腦教室裡上。
1, 時間分配:
準備十分鐘,教學三十分鐘,小結十分鐘。
上課鈴響,老師在教學班提出上課注意事項:請大家帶上課本和一枝筆,不帶玩具,不帶食物和飲料,安靜快速地到電腦教室門前站隊。
隊伍站好後,進入教室,按正確方式開機。
以上活動五分鐘。
上課匯入:
語言:
請同學們開啟《畫圖》,同桌同學開啟課本p41,p42,上面有五副畫。
……
好看嗎?
(學生分頭動作。回答:“好看!”)
今天這節課,老師教大家畫出其中的一副畫,好嗎?
要畫出這副畫,需要用上幾件新的工具。這就是直線和曲線工具。
下面請大家看老師演示這幾件工具。
動作:
開啟教師機,切換到演示功能,為學生演示“直線”工具,然後退出演示畫面。
語言:
請同學們自己畫直線。
……
動作:
教師機切換到演示。
語言:
老師再來教你們畫曲線。
(演示曲線畫法。重點在兩種不同畫法)
大家看,老師現在畫的是兔子耳朵。請大家自己畫一下。
……
老師現在畫一棵蘑菇。
……
請同學們畫一下。
……
老師現在柳條。
……
大家畫一下。
……
好了,兩種工具會使用了。各組同學選一副畫,合作畫出來。畫得快,畫得好的有獎!
(以下時間,老師巡視。個別輔導學生用滑鼠的手勢,糾正個別學生顏色選用不當,比如選白色,在白色背景上畫不上。為個別學生運動示範使用“放大鏡”工具修改圖畫。)
……
(對少數畫作完成的同學,在全班展示作品,並允許玩遊戲。)
語言:
還有十分鐘下課,請大家停下來。我們來欣賞幾個同學的畫作。
(演示,展示學生作品。)
這節課,同學們學得不錯。下面,請大家把鍵盤滑鼠歸位,凳子擺好。帶上自己的書和筆,安靜地離開教室。
反思:
資訊科技依託計算機和網路,充分展示了現代科技融入傳統教學的強大功能。但是,它還不十分完美,不能完全取代傳統教學手法。豐富的資訊資源在開拓師生眼界的同時,也呈現出無盡的魅惑。電腦遊戲,它是電腦的人都避不開的話題,它的誘惑力太大了,尤其對於國小生運動。很多同學就衝著“玩遊戲”而喜歡學電腦。如果“資訊課”上完全禁止學生玩遊戲,會讓學生失望,打擊他們的積極性。因此,不能完全禁止遊戲。只要把握好“度”,不使之濫,也是有助教學的。
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