託班語言我上幼兒園教學反思
為了教會幼兒正確的洗手方法,培養幼兒良好的行為習慣。我組織了健康活動《小手真乾淨》。在活動開展前,我先和幼兒玩了手指遊戲,以引起幼兒對小手的興趣,讓幼兒知道我們的小手很能幹,可以做很多事,但手上也有很多的細菌,所以我們飯前便後都要洗手,逐步引出兒歌《小手真乾淨》。我邊做動作邊念兒歌,幼兒非常的感興趣。好多幼兒都能自覺的跟在後面邊念兒歌邊做動作,為了調動幼兒的積極性,我讓表現好的幼兒到上面來示範洗手的方法。好多幼兒為了能讓自己獲得這樣的機會,都坐的很端正。但由於前面只放了一個臉盆,洗到第三個幼兒時,有好多幼兒已失去了耐心。
由於我當時只考慮了要激發幼兒的積極性,沒有考慮到小班幼兒注意力集中的時間短,自我約束能力不強。後來我調整了方案,讓徐老師配合,我把幼兒分成五人一組,排隊到水龍頭上練習,幼兒站成一排洗手時,能按照兒歌裡說的那樣,正確、規範的洗手了。
通過活動,幼兒不僅學會了正確的洗手方法,而且還學會了兒歌。幼兒的記憶特點是記得快,忘得快,為了鞏固幼兒的所學知識,每次洗手時,我都有意引導幼兒邊念兒歌邊洗手,得到了很好的效果。
託班語言我上幼兒園教學反思對於小班的幼兒來說,孩子對教師直接一句一句的教唱不感興趣,幼兒感到很被動,參與活動的積極性不高。本次活動的'成功之處就是我能夠藉助米老鼠手偶吸引孩子的興趣,並用肢體動作等多種教學方法自始至終的吸引幼兒學習的興趣,使幼兒能夠積極主動的投入到活動中來。
我們常說“興趣是最好的老師”,小班孩子的注意力容易分散,所以,我們在設計教學活動的時候可以以有趣的遊戲形式或創設遊戲情境,來貫穿活動的始末,而且,老師在活動中儘量要運用豐富、誇張的體態語言,語言要淺顯、易懂,易於幼兒理解。那會,幼兒剛入園還沒幾天,許多孩子的情緒還不穩定,所以,要順利地開展好教學活動,還需要我們老師在每個活動的教法上下功夫。
記憶歌詞方面,對於孩子來說也比較難,因為他們還不識字,注意力也不易集中,在活動中,除了要吸引孩子參與學習的興趣外。
在本次活動前,我經常領幼兒做拍手、拍肩朗誦兒歌的活動。課間休息時,我開啟錄音機和幼兒一起欣賞歌曲;在組織紀律時,我以簡單的旋律加上肢體動作調動幼兒的注意,幾天下來,幼兒對樂曲的前奏、間奏有了初步的感受。這些為本次活動打下來基礎。
由於幼兒熟悉《我上幼兒園》的兒歌,活動中我加入了聲勢練習,提高了幼兒學習的積極性,學唱歌曲就變得輕鬆快樂,給幼兒寬鬆的集體生活的氛圍,減輕幼兒活動的緊張程度,讓幼兒在放鬆的狀態下自然投入到音樂活動中。
託班語言我上幼兒園教學反思分析教材:講故事是託班幼兒喜愛的活動,通過故事講述,學習故事中的對話,能發展幼兒的語言能力。故事《快樂的小烏龜》講述的是小烏龜高高興興上幼兒園,這對剛入園不久的孩子來說,內容非常貼切,而且故事中的結構和對話都是重覆的形式,也符合託班幼兒“喜歡重複”的心理特點,小動物之間的對話也比較簡單,非常適合幼兒學習。
教學策略:託班幼兒注意力時間較短,如果活動過程不能激發他們的興趣,並使他們產生積極的情感體驗,很難讓他們全身心地投入到活動中去。因此在教學活動中,我採用了一些策略,在富有變化的故事講述中,在遊戲的情境裡,讓幼兒學習對話。
1、直觀形象的匯入
活動一開始,我便出示指偶“小烏龜”,讓孩子們與小烏龜打招呼、問好,既引出了故事的主角,也激發了孩子們參與活動的熱情。
2、幾遍故事講述注意方式的變換,每一遍有不同的重點,層層遞進。
①在傾聽第一遍故事時,藉助單個的動物圖片,幫助孩子熟悉並記憶故事中的角色。
因為故事對託班幼兒來說還比較長,所以完整傾聽後再提問對他們有難度,於是在第一次傾聽故事的時候,我就邊放故事錄音,邊配合出示了動物的角色圖片,孩子們一下子就認識並記住了這些小動物。
②第二遍分段聽故事時,重點請幼兒跟學動物的對話。
在熟悉角色的基礎上,第二遍聽故事的時候,就很自然地請孩子們學說對話“小烏龜,你去哪裡啊?”“我去上幼兒園,等你長大了,也可以上幼兒園。”
③第三遍出示掛圖,再次完整講述故事。
因為掛圖上有很多的背景,對幼兒來說有很多的干擾,因此,沒有在開始欣賞故事時出示,而是在最後一次完整欣賞時出示。這即有利於幼兒梳理故事情節,更容易把幼兒帶入情境中。
3、跟老師一起表演
在幾遍故事欣賞後,孩子們對故事的內容已經熟悉了,這時候讓他們由語言“出入”變為語言“輸出”的時機到了,但由於孩子們之前沒有表演的經驗,這時候需要老師帶領他們一起表演,老師也成為故事中的一個角色,每個表演的人帶上動物角色胸牌,跟老師一起表演,收到較好的效果。
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