鳥的天堂優秀的教學設計
一、談話匯入,揭示課題:
“天堂”是什麼意思?“鳥的天堂”是什麼意思?讀了課題你最想知道什麼?這節課我們就隨巴金爺爺一起去鳥的天堂.
二、讀課文,理請文章脈絡。
1.自讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了什麼?寫了哪些景或物?
2.按遊覽的順序給課文分部分?說一說,每部分都寫了什麼?
三、質疑激趣,變序匯入
1.作者2次去鳥的天堂,不同時間看到的景物有什麼不同?
(第一次:一棵大榕樹。第二次:眾鳥歡鬧)
2.兩次去鳥的天堂的感受有什麼不同?尤其是第二次作者經過鳥的天堂發出了怎樣的感嘆?速讀課文,從文中找出一句話來說一說。
3.質疑:讀一讀這句話,你有什麼疑問?出示:昨天我的眼睛騙了我。“鳥的天堂“的確是鳥的天堂啊!
4.存疑:這些問題通過讀書去解決。
四、感受榕樹特點,體會靜態的美
1.讀一讀描寫大榕樹的段落,說一說你感受到了什麼?(大、茂盛)
2.你從哪些地方感受到的?讀、畫、思、議
3.交流中教師適時點撥。(重點理解課文7、8自然段)
4.有感情的`朗讀,體會大榕樹的靜態美。
五、釋疑,感受眾鳥歡鬧的動態美。
1.釋疑:昨天我的眼睛騙了我:朋友說這就是鳥的天堂,我看到的是大榕樹,沒看到一隻鳥。
2.所以第二次經過時作者說我的眼睛騙了我。
3.引入:為什麼說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?
4.引導學生學習課文的第11、12自然段體會鳥兒歡樂的場面。
5.有感情的朗讀。
6.釋疑,你怎樣來理解文章的最後一句話。
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