生活中的圖形數學教學教案
一、教學目標:
通過觀察生活中的大量物體,認識基本的幾何體。
經過比較不同的物體學會觀察物體間的不同特徵,體會幾何體間的聯絡與區別。
二、教學過程():
1、引入:(1)幻燈投影P2的彩圖,利用現實生活的背景讓學生說出熟悉的幾何體(如球體、長方體、正方體等)
(2)展出圓柱、圓錐、正方體、稜柱、球的模型,讓學生分別說出這幾種幾何體的名稱。
2、過程:
(1)組織學生分組討論圓柱、圓錐的共同點與異同點,然後學生回答。
(2)組織學生分組討論稜柱、圓錐的共同點與異同點,老師巡場指導。
(3)學生回答問題。老師鼓勵學生大膽說出自己的答案,並對每一種答案再交由學生共同討論它的正確性。
(4)幻燈演示,稜柱的兩種型別:直稜柱與斜稜柱,一般稜柱僅指直稜柱。
(5)組織學生討論如何對以上幾何體進行分類:
(1)按底面
(2)按側面
學生上臺動手將這幾種幾何體進行分類,老師讓學生試著說明歸類的理由是什麼?無論學生說什麼老師都應用鼓勵的目光讓學生說出自己的答案。
3、議一議:
投影P3的圖片讓學生感知這是現實生活中的'一角,可能是書房的一角可能是教室的一角,讓學生分組討論:
(1)、上圖中哪些物體的形狀與長方體、正方體類似?
(學生在回答桌面時老師應指出桌面是指整個層面)
(2)上圖中哪些物體的形狀與圓柱、圓錐類似?掛籃球的網袋是否類似於圓錐?為什麼?
(3)請找出上圖中與筆筒形狀類似的物體?
(4)請找出上圖中與地球形狀類似的物體?
4、想一想:
生活中還有哪些物體的形狀類似於稜柱、圓柱、圓錐與球。
5、小結:
與學生總結本節課所學的內容,通過感知不同的物體體驗現實生活中原來有如此多的幾何體,幾何體在我們的生活中無處不在。我們也學會簡單地區別不同的物體。
6、作業:
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