複習課《空間與圖形》教學反思
進入了死氣沉沉的總複習階段,似乎大家的狀態也變得有氣無力。《空間與圖形》這個內容複習下來,檢測了一次,失敗感油然而生。出現的問題讓我防不勝防:明明是個鈍角,學生卻說看成個直角了,這樣的人幾乎達到了百分之五十以上。告訴你平行四邊形的底和麵積,讓你求高以後再說出與平行四邊形等底等高的三角形的`面積,學生卻想當然地把平行四邊形高的一半寫了上去,原因當然也是看錯了。畫A點到直線的垂直線段畫成了直線,又看錯了。明明是北偏東70度,畫成了北偏東60度,還是看錯了。這樣的情況不勝列舉!我想,出現這麼多看錯的情況,主要有幾個原因:
原因一:沒有耐心讀題,想當然完成題目。像告訴我們平行四邊形的底和麵積,求高以及與平行四邊形等底等高三角形的面積。看到了紅色的叉以後,幾乎所有的孩子都伸伸舌頭,怪自己沒看仔細,做題的時候起了個連鎖反應。
原因二:心情緊張,怕時間不夠,以致匆忙答題。在得到了糟糕的成績以後,我叫孩子們對自己的情況進行分析,並作了相應的反思。有個孩子在反思中寫道:俞老師不止一次地跟我們說要認真讀題,我也想認真讀題,可我往往在做這題時想著看下一題,導致正在做的這題沒看清楚。我把這種情況命名為連蹦帶跳型。
原因三:缺少檢查。現在的孩子,大多不會檢查,以為是兩眼看著題目就是檢查,其實更多時候,檢查需要你動動筆進行驗算。是看錯了嗎?不是,是沒仔細看,或是壓根沒有看,亦或是對題目的敏感度不夠要想少一些失誤,我覺得關鍵還是要靜心來完成這些題目。
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