一年级语文《画家乡》评课稿
今天听了戴老师的《画家乡》,深有启发。《画家乡》是人教版国小语文一年级下册的一篇课文,课文以五个孩子画自己的家乡为内容,向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文结构清晰,语言简单,是一篇简单明了的课文,但是戴老师能够抓住课文的精华,在简单的字里行间中挖掘出有用之处。整堂课听下来,主要有一下几点感触。
一、中心明确。课文的中心句“孩子们爱家乡,也爱画自己美丽的家乡。”一直贯穿整堂课的始终。对于第一学段的孩子们来说,从字面上理解深层次的中心含义是比较困难的,但是戴老师很好地将朗读作为手段,在学习课文的过程中反复出现这句中心句,反复引导学生朗读,在一次又一次的朗读中,在孩子们的脑海中种下了爱家乡的思想感情。
二、学法指导。本堂课中,戴老师总共介绍了两位小朋友的家乡,但是在教学方法上,跳脱了传统的老师主导的教学方式,而是引导学生通过“看一看”、“找一找”、“读一读”、“说一说”这四部曲来心领神会课文。以涛涛的家乡为例,戴老师首先出示了一张海滩的图片,让孩子们看图开放性地说一说图上的景物,然后回归课文,在课文中找出描写家乡美丽景色的句子,结合关键句读一读,加深印象,最后再将所学的用自己的话来说一说。通过这样有序有效的四部曲,不仅使学生领会了课文的含义,而且掌握了学习语文的.方法。对于第一学段的孩子们来说,掌握这种基础的学习方法是非常有利的,可见戴老师的设计之妙。
三、关注语用。统计整堂课,系统的语用点总共有三处。从检查预习处的( )的家乡在( ),到文段学习处的( )那么( ),那么( ),再到总结课文处的看图选择其中一个家乡将语段说完整。这一次次的说话练习是有所铺设的,从说词,到说句,再到说段,在学习课文的过程中,慢慢引领学生进入语文说话的境地,关注了语用在语文学习上的重要作用。
四、朗读指导。第一学段的孩子学习语文最重要的学习方法之一就是“读”,戴老师设计的朗读十分丰富。个读、齐读、表演读……各式各样的朗读形式增加了学生的朗读兴趣,很好地做到了语文课程标准要求的“正确、流利、有感情地朗读课文”。
整堂课听下来,唯一的不足点就是字词的掌握上,感觉似乎还可以再花多一点时间学习深化。既然花心思将词语分类出示,那可以抓住这个特点让学生体会朗读。戴老师上的这堂《画家乡》是比较成功的示范课,值得同样作为第一学段语文老师的我深思与学习。
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