《物质分类》课后反思
4月15日我代表学校在玉州区四中上了《物质的分类》这一专题的复习研讨课。以下是我对这一节课的一些简单的总结、反思:
在准备这节课之前,我对四中的学生进行了简单地了解,根据他们的基础比较薄弱,我在该课中设计了两个平台:标准性平台和倒置性平台。国中化学的物质成千上万,在数量繁多的物质中,如何正确引导学生给物质分类呢?刚开始上课,我先让学生找出不同物质类别的概念,熟悉概念,然后对号入座,给物质分成不同的类别。等学生熟悉概念后,在标准性平台中,以4--6人为小组,给不同的物质类型举例,在大卡上全班展示。通过这一开放环节,学生对我们身边的物质以及国中常见的.物质的分类进一步有了深刻的认识,且生生互动、师生互动有了很好的体现,收到了不错的效果。接下来,通过快速回答选着题,再次检测了学生的学习效果。最后,通过一个倒置性平台,以4--6人小组,梳理物质类别之间的关系,让学生从物质间的内在关系进一步理解不同概念间的关系,这一环节同样以大卡的形式在全班展示。
通过这节复习研究课,在上课前没有和学生见面和交流的情况下,对学生的定位一定要心中有数,跟学生有亲和力,拉近师生间的距离,对课堂的内容要有预设以及充分的准备,才能取得理想的效果。当然,如果之前与学生之间有约定俗成的话,效果可能会更好。课堂教学是属于学生的,教师只有根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑,这样才能充分发挥学生自主参与,自主探究知识的能力。
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