课文《刻舟求剑》教学设计
教学目标:
1、学会本课5个生字。学习课文中出现的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得刻舟求剑得不到剑的原因,明白必须根据情况的变化办事的道理。
教学重难点:学习生字词、朗读课文,是本课教学的重点。难点是理解这则寓言的寓意。
教具准备:动画片影碟、硬纸折成的小船、宝剑和线
教学过程:
一、播放成语故事的动画片,引入新课
播放学过的成语“坐井观天”的动画片,看完后叫1——2个学生回答是什么成语,这个成语说明一个什么道理。我们知道每个成语都是一个故事,每个故事都说明一个道理,这节课我们再学习一个成语故事,我们也要从这个成语故事中明白一个道理(板书课题:24 刻舟求剑)
二、学习新课
老师范读课文一遍。
1、初读课文
①用自己喜欢的方式读课文,要求把字音读准确,把句子读通顺,自己认为难读的多读几遍。并标出自然段的序号。(学生自由朗读)
②检查初读情况
自己认为能把第一自然段读正确的请站起来读;
自己认为能把第二自然段读正确的请站起来读,觉得不行的可坐下;
三四两段合起来读,觉得自己能行的继续读,看谁站的最久。
2、再读课文,提出问题
①读了课文,你想提出什么问题?请再读读课文,比一比,看哪个同学最会提问题。(以小组为单位讨论提问题,教师参与其中)
②收集学生的问题,把有关的'问题列在黑板上。让学生说说解决这些问题的办法。
重点理解的问题:刻舟求剑、船舷、对话的朗读
3、带着问题,再读课文
个人自读为主,适当合作,教师随机点拨。
谁能当小老师,帮助同学解决这些问题。点名回答。相机指导朗读,注意读出同船的人与掉剑人所说的话的不同语气。可先指名朗读,再分角色读,
4、重点理解第四段
这个人能把剑捞上来吗?小组讨论。
教师用教具演示掉剑经过,总结出成语所说明的道理:根据情况的变化去处理事情。
5、创设情境,深化主题
把同桌当作掉宝剑的人,你想对他说什么,同桌(掉剑人)听了后会怎么做?互相说一说。(先商量好谁是掉宝剑的人,谁是与他同船的人,然后再进行表演)
最后请2—3组上台表演。
三、小结:大家表演得很好,学了这个故事后,我们要懂得遇到问题要多观察、多动脑,要根据情况的变化去处理问题。
四、动画重现故事内容,巩固新知
五、拓展训练
回家查找资料,收集成语故事,准备开故事会。
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