《9的乘法口诀和用口诀求商》教学反思范文
今天学习的内容是9的乘法口诀和用口诀求商,这部分内容的学习是完全建立在1~8的 乘法口诀的基础上的,所以教材安排9的乘法口诀和求商一起进行教学的,通过本节课的教学我发现学生学的比较轻松,课堂中大部分的时间学生都是自学。通过本节课的教学我体会最深的是我们教师要注重后进生的情感教学,激发他们的学习积极性。教师要关注后进生在数学活动中表现出来的情感和态度,使后进生全面和谐地发展。造成学困生情感因素有这样几种情况:一是一些学生认为数学太抽象,对所学内容感到厌倦,产生学习困难;二是由于教师的教学方式不当,使得一些学生对数学失去兴趣感到学习困难;三是教师在教学指导思想上的偏颇,只重视优秀生,而冷落学困生,甚至讽刺、挖苦学困生,导致后进生对数学学习抱有消极情绪,造成进一步的学习困难。由此可见,我们在数学中,确实要去除消极情感因素,发展积极情感因素,以达到以情促知、以知增情、情知交融的优化教学效果。
后进生在心理上需要教师的.关注、理解、信任和帮助。课堂上教师的目光要多投向学困生,目光中充满信任和希望;课后多找学困生谈心,以平等的态度和学困生交流,从后进生的实际需要寻找解决困难的途径;增进师生情谊,使学生“亲其师,信其道”;点燃其心智的火花,给学困生以勇气和力量。例如,我班学生何云帆,他的数学成绩以前一般,我经常鼓励他,只要你在学习上下功夫,你的成绩一定会有很大提高。我的表扬使他感到意外和惊喜,从那以后,他对数学开始感兴趣。上课也认真多了,数学成绩一直上升。
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我的教学叙事故事(精选11篇)
我的教学叙事故事1我悄声走进教室,此时离上课时间还有四、五分钟。教室里真吵!讲台下分明是一群炸了营的小蚂蚱。我足足盯了他们有一分钟,可我的学生们仍然各“忙”各的,对我熟视无睹。我不禁有些气恼,“师道尊严”何在?我板起脸,渐渐地,学生中开始互相传递着一种表情,...
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爬天都峰课文
爬天都峰课文1一、学习课文第一自然段。读第一自然段,说说这一段交待了什么?二、学习课文第二自然段。1.默读第二自然段,思考:天都峰给你留下什么印象?画出有关语句,出声读一读。2.说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的?(1)高:“抬头望”“啊,峰顶这么高。在云彩上面...
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《圆认识》评课稿
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《狐假虎威》的评课稿通用
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