《窗前的气球》教学片断设计
目标:
1、有感情地朗读课文。
2、感受同学之间互相关心可贵精神,懂得关心有困难的人的道理。
3、通过学生的自主学习,自主地理解课文,解决不明白的疑问。
一、学习 新课教学过程
接上段内容的引入
过渡:科利亚一个人呆在病房里,他会想什么?有什么感觉?(指板书:呆呆的 真没意思)很伤心
1、 出示课件,看图: 可是现在,科利亚怎样了?
为什么科利亚会笑呢?
1、师:你们想知道科利亚笑的原因吗?(想)
现在请大家自由地读课文3—5自然段,看谁找出科利亚笑的原因。
(生自由读3—5段)
2、师:在四人小组内交流你找到的原因,如果你有什么不明白的问题,也可在小组内先共同解决。
3、生汇报、师小结、贴图
学生汇报:
①科利亚看到:窗外出现了一个气球,气球上画着一张可爱的笑脸。(这个气球使伤心的科利亚感到怎样?)
谁能读出惊奇的语气。
②科利亚猜到:准是米沙的`招儿 (除了米沙,还会有谁呢?)
③科利亚想到:好像看见米沙和同学们带来了——气球
4、引导想象:同学们通过这个气球想向科利亚说些什么?(学 生发挥想象说出自己想说的话。)
5、科利亚心情一下子——好了许多,所以就——高兴地笑了。
6、 指导朗读
① 应该用怎样的心情来读这两段课文
②你也高兴吗?齐读这两个自然段,也来笑笑。
7、科利亚再也不难过了,因为他生活在一个充满“爱心”的大家庭。
二、 拓展
1、通过学这篇课文,你知道了什么?
2、假如你是科利亚的同学,你还么好办法问候科利亚?
板书设计:
22 窗外的气球
呆呆地
真没意思
科利亚
高兴地笑了
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