《脚内侧踢球》评课稿
今天看了陈老师的一节小足球的脚内侧踢球,他的幽默、他的亲切让我感受到上课的乐趣。下面我来说说这节课:首先课前,陈老师让他们慢跑,陈老师和他们击掌,为他们加油,运动员马上准备上场。让学生感受一下上场前的紧张气氛。陈老师还询问他们身体、心理有没有不舒服,询问场地上有没有存在什么安全隐患,让学生学会观察,学会保护自己。这些课前的准备我平时也没有,以后自己可以运用运用。进入上课后,陈老师组织了一个叫冷冻的游戏,方法规则讲得清清楚楚,一项一项活动身体。有脚尖朝两边、后脚追前脚、最有力的脚跳,陈老师和学生一起做游戏,另外陈老师还提出一个黄牌警告,让学生明白需遵守规则,还让学生体验到了真正的足球的比赛。其中有一个细节,就是有一个厌学的学生,不愿意做,站着也不动,这时陈老师把注意力集中到这个小胖这里,帮助他一起动起来。在后面的'每一个内容里,陈老师都会关注问题学生,指导他们,帮助他们回到小伙伴的队伍里,看得出来,最后陈老师做到了,这个小胖愿意做动作了,因为通过陈老师的引导和幽默,使得小胖回到了小伙伴的队伍中。正如陈老师的一句话:“让一个厌学的小朋友,重新回到小伙伴的队伍中,这是我们体育教师最应该做的。”陈老师讲清了拿球和放球的口令,避免了球的丢失。节奏感非常强的企鹅操,不仅熟悉了球性,还让学生懂得了用脚踩住踢来的球,亲切的叫足球为“球宝宝”,还有“亲爱的”,“亲”等等,这些都体现了陈老师的亲切和幽默。
基本部分中,教师在示范时,在队伍中找搭档,把球踢给搭档,并提示该学生用同样的方法踢回,并及时做出评价。教师用贴纸的方法让学生在脚内侧贴上贴纸,让学生明白用这个部位进行踢球。在安排练习时,由脚内侧踢无球,到脚内侧踢踩住的球,最后到脚内侧踢球,一层层循序渐进。教师在请一组学生示范时,采用的是:老师的球跑哪里去了?原来教师在巡回指导时,已经看好了一组,并把他的球放在那组了,很好的引出了示范组。最后用力踢球采用了射门数次数,这样学生自然而然就用力踢了。最后的一个游戏叫“保龄球”,现让学生用手来抛,尝试一下两球之间的距离。再提高难度,用脚内侧踢,四人一组轮换,看哪组最多,把今天学习的内容复习巩固了一下。教师最后还参与、帮助弱组,取得了成功。得出一结论:一个组有一个高手存在时,会提升每个学生的实力!
结束部分的放松:头顶球,让学生从动态中重新回到静止状态。最后激发学生学习足球的动力就是:中国足球的未来在哪里?学生一致回答:在这里!非常有默契。
总的来说,这节足球课,非常值得我学习,尤其是陈老师各个环节的组织非常清晰、流畅。厌学学生最后也能融入集体中进行练习,这是非常有成就感的。
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