体育课《五步拳》评课稿
一、老师整体状态比较自如,环节设计比较流畅,学生参与很充分,尤其是设计了学生分组训练,并通过老师指导性的评价语言来提现,这一点是新的突破。
二、个别环节需要调整
(一)复习三个动作,可以全部一起在老师的指导下进行,不必进行小组合作。因为复习的目的是回顾、铺垫,为本节课新内容扫清障碍,且耗时较少,还得把学生精力最饱满的时间留给本节课的`重点和难点。
(二)本节课是体操教学,三节要分别学习,每次学习首先要有老师的动作讲解和示范,还有动作分解示范。
(三)三节操学习后的练习形式要有调整:可以是全班在老师指导下一起练习、分组练习、竞赛练习,不能一种方式进行到底。要根据内容的难易程度进行安排,最难的放程老师指导练习,中等的让分组练习,较容易的放成竞赛练习。
三、放松的方法再丰富一些,仅仅是深呼吸、拍拍胳膊腿儿。老师可以设计一些、积累一些游戏,如“甩面条儿”,把自己的胳膊当成面条,甩起来!老师和学生一起玩,学生会非常感兴趣,在不知不觉中就进行了放松,寓教学于无痕。
四、全课总结要分三部分进行,且次序不要颠倒:先是学习内容,学了什么什么;然后是学习评价,学习得怎么样、态度怎么样、效果怎么样;最后是拓展:把这节课表现出来的勇气、拼搏、积极延伸到生活中,做一个积极、阳光、向上的人。
五、要按照体育课的体操、田径(跑、跳、投)、技巧与器械练习、球类、游戏、武术、韵律操与舞蹈、体育与健康常识这些内容,每项内容按二级水平设计一个模板,然后再依次上升一个水平、下降一个水平,达到21个模板。这样不仅把内容弄清楚了、环节设计好了,还能恰当把握每级水平的目标。
六、老师指导学生时的态势语要恰当,不能转身太过了,手势一指就有了,不一定要侧过去身才能指导到一个小组。
七、要体现学生自评、互评。
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