英语课文教学方案设计
教学目的与要求:
1。 能听懂会说本课的对话。
2。 能听说读写how are you ?整句及其单词。
3。 能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词。
教学重点:
1。能听懂会说本课的对话。
教学难点:
1。能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一。 复习
1。 组织学生唱英文歌曲morning song
2。 复习第一课对话。
二。 介绍新语言项目与教学方法
a。 会话教学
⒈先教单词fine。教师指着自己对学生说:I’m fine today。 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2。教师反复带读fine一词并检查学生的发音。
3。 教师和一个学生打招呼:hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:fine, thanks或 fine, thank you。
4。 教师再和另一位学生重复刚才的会话。
5。 让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S: Hello, Miss…… How are you?
T: Fine ,thanks。教师接着问候学生:how are you启发学生回答,同时教very well, thank you。
6。 教师把very well。写在黑板上。解释very well意思是身体好。
7。 教师带读very well ,并检查学生发音。
8。 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning ,boys and girls。
Ss: Morning, Mr。gong。 How are you?
T: Fine, thanks 。 How are you?
Ss : Very well, thank you。
9。 同桌两人或前后两人进行会话练习。
10。 听会话录音,模仿语音语调。
b。 词汇教学。
本课四会掌握的 单词有how, are ,you及句子how are you?要求正确拼读和书写。句子的第一个单词的第一个字母大写。疑问句用问号。
第二课时
c。 语音教学
1。 教学准备把本课read and listen一项中的单词及音标[i:]和[e]分别写在卡片上,卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。
2.让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“e”的读音。教师出示单词卡片be,he ,me, peter。出示后,帮助学生总结字母“e”的在这一组单词中的.读音,然后出示音标卡片[i:]。同样的方法出示单词:pen, bed, leg ,very , well
3。听语音练习的录音。
学生看着黑板上的两组单词,边听录音,边跟读,帮助学生把音发正确。
语音教学要求:
每个次需要朗读两遍,即一遍用升调一遍用降调。顺序为:
[i:]be, he, we, me, Peter
[e]pen, bed, leg, very, well
三.兴趣活动
把全班学生分成6组,学生准备好26个字母卡片放在桌上。教师出示一个字母卡片,如[d3i:],同时对学生说: Read it and show me the letter。 要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母,马上举起。最快找出正确的字母的为她的小组加一分,获得分数最多的?
四、课堂练习:
1、 听音,圈词,跟读。
2、 抄写四会单词。
五、家庭作业
读课文三次,抄写四会单词五次。
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