海底世界的教学实录
教学目标:
1、通过学习,使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣。
2、学会本课生字词,会写“波涛、海参”等词语,重点理解“波涛澎湃、窃窃私语”,并让学生学会运用“有的……、有的……、有的……”的句式说话。
3、有感情地朗读课文,并试着背诵自己喜欢的自然段。
教学用具:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、这节课我们继续学习《海底世界》。生齐读课题。
2、通过上节课的学习,海底给了你们怎样的感受?(生说)那你们能不能用书上的一句话说出来?(生说)来,打开书,翻到96页,迅速地找一找。
(板书:景色奇异 物产丰富)
3、你们想不想到这样的海底世界去看一看呢?那好,我们一起去游览那神奇的海底世界!(播放海底世界的片断)
师朗诵:在深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去,他们互相玩耍着、嬉戏着,成群结队地穿过造型奇特的`珊瑚,穿过茂密的森林,啊!多么美丽迷人的(海底世界)啊!
二、赏读课文,读中体验。
㈠学习“海底景色奇异”这部分。
师:是不是还想看呀!(是)老师和你们一样也是意犹未尽!不过,没关系,让我们一起走进课文,去品位书中的文字,相信那里的海底世界一定也会让你留连忘返的。首先,(课件出示)请大家用自己喜欢的方式读读课文2、3自然段,你可以大声地朗读,也可以小声地读,还可以和同桌一起读,并且边读边想,你从哪些句子中可以感受到海底景色奇异,并用波浪线把它勾画出来,找到后,和同桌交流一下。
1、来,把你读书的收获,与全班同学共同分享。谁先发言?
生1、“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
师:奇异在哪儿?(生说)(板书:波涛澎湃、宁静)
师:“波涛澎湃”是什么意思?生说。
谁能读读这个词?(生读)再读,你还可以读得更好一些。(生再读)我们一起来读读这个词。(生齐读)
师:那我们一起去看看那波涛澎湃的景象!(播放课件)瞧,海面上波涛澎湃的时候,海底却依然很(宁静)。这景色的确够奇异的!来,我们一起来读读这句话,感受一下这奇异的景色。(海底很宁静,再读)
2、师:在这一自然段中,你还从哪些句子也感受到了海底景色奇异?
生:在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
师:为什么觉得奇异?
生:因为前面说500米以下就全黑了,而这一句却说有许多光点像闪烁的星星,这很奇异。
师:哦,老师听明白了,你是觉得海底“暗中有光”非常奇异,对吧!(板书:暗中有光)
师:那你们能把这奇异的景色给读出来吗?让老师也感受一下。(能)真有信心,那现在我们来男女生比赛读一读,看谁读得最好。(读后两句)
师:我们还是先请男同学来吧!男同学准备好了吗?我们期待着你们的精彩表现!(男读)。
师:读得不错,女同学,该你们了,有信心读好吗?好,老师为你们加油!(女读)
师:你们读得都很好,都让我感受到了海底那奇异的景色!
3、师:是呀,海底是个多么奇妙的世界呀!那这样的世界是否没有一点儿声音呢?(生说:不是的。)你怎么知道的?(生说:因为海底要发出…?)你是怎么听到的?(用水中听音器)如果不用水中听音器,能听到吗?(不能)为什么?
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