《水乡歌》的教学案例反思
《水乡歌》的教学案例反思
教学片段:
(自读课文之后)
师:你觉得水乡美在哪儿?
生:水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”
(相机完成板书)
师:水乡的美景就像一幅画,如果让我们来画一画,我们该先画什么呢?
生:水
师:要想画好水,必须知道水是什么样的,自由读第一段。 你们觉得水乡的水怎样?请你来回答。
生:我觉得水是清的`,绿的,很多。
师:你是从哪些词句中体会到的?
生:“千、万、连、处处”等体会出了“水多”。
师:你能把水乡“水多”的感觉读出来吗?
(学生朗读有关句子)
生:“绿水、清波”等体会出了“水的清,水的绿”。
师:你能通过朗读,让我们“看到”水乡的绿水清波吗?
(学生朗读有关句子)
师:小朋友们体会得真好!接下去,请小朋友闭上眼睛,让我们一起进入水乡水的世界。我们跨过无数沟渠,穿过条条小河,来到了美丽的尚湖边,太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面绿水荡漾 着清波。
啊,多美呀!你们看到了什么?那你就带着这种感觉美美地读吧。
(老师学生一起朗读此节)
……
教学反思:
此段教学,教师从激发学生阅读动机,到点拨学生想像画面,再到组织学生进行交流,一直到最后鼓励学生朗读背诵,在整个教学环节之中,努力创造学生自主学习的氛围。教者尝试大胆放手让二年级的学生去自读自悟这段话,让学生独自走进文中,充分地与文本进行对话。学生在对话的过程中,各自构建起自己独特的阅读表象,产生了富有个性的阅读体验。学生是阅读的主人,阅读是学生自主的实践活动,是让学生在积极的思维和情感活动中的体验与理解。
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