《一个小村庄的故事》教学实录范文
一、读题质疑
师板书课题,学生齐读
师:读过课题,你想知道什么?
生:这个村庄有多么小,是什么样子的?
生:这里发生了怎样的故事,故事的结局是怎样的?
生:为什么会发生这样的故事?
二、初读感知
1、带着问题自由读课文,要求读得通顺、连贯,不破词,不破句。
2、交流所得
生:小村庄很美丽,只有几十户人家。
生:小村庄最后被一场可怕的洪水吞没了。
生:生活在小村庄里的人们毁灭了森林,也毁灭了自己。
三、想像感悟
师:读过课文之后,你的心情如何?
生:很伤心!
生:很遗憾!
生:很可惜!
生:很震惊!
生:深感悲哀!
师:是啊,老师和你们有着一样的感受。那个被洪水吞没的小村庄曾经是多么地美丽,多么地让人向往,多么地让人魂牵梦绕啊!让我们一起来感受一下小村庄的美丽。
引导学生有感情地朗读课文第一自然段。
师:读过这几句话,你仿佛看到了什么?仿佛听到了什么?仿佛闻到了什么?内心涌起怎样的感受?
生:我看到了参天的大树,看到了郁郁葱葱的森林,小村庄就在森林的怀抱里。
生:我看到了翠绿的树叶,看到了鲜艳的野花,看到了肥壮的牛羊。
师:《美丽的小兴安岭》有一段话写到了森林的美丽,让我们一起来欣赏欣赏。
课件出示:夏天,树木长得郁郁葱葱,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树稍,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的'大花坛。
生:我看到了清可见底的小河,看到了鱼在小河里自由地游来游去。
师:《珍珠泉》一文中有这样几句话描写了水的清,让我们来读一读。
课件出示:水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
生:我仿佛闻到了芬芳的花香。
生:空气真甜啊,真香啊!
生:天空真蓝呀!云朵真白呀!
…… ……
生:我多么想生活在这么美丽的地方呀!可惜,小村庄被洪水吞没了!
生:我太留恋这个地方了!
师:这个美丽的小村庄不见了,这个人间仙境般的小村庄不见了,它被无情的洪水吞没了。让我们来看看那惨不忍睹的情境吧!
课件出示课文插图和相关的文字:然而,不知过了多少年,多少天,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。可是小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
师:除了画面上显示的,你还看到了什么,听到了什么,感受什么?
生:我仿佛看到人们恐惧的神情。
生:我仿佛看到波浪翻滚的洪水怎样一下子把房子卷走。
生:我仿佛看到污浊的洪水上漂浮着的木头,还有人和动物的尸体。
生:我仿佛听到洪水的怒吼和房屋倒塌的声音。
师:这样的情境带给你怎样的感受呢?
生:太可怕了!
生:太恐怖了!
生:太悲惨了!
四、追问探究
师:面对这样的情境,你是不是想问:为什么会发生这样的事,灾难为什么会降临到这里?请同学们读一读课文的第二、第三自然段,找一找答案,画一画触动你的句子。
生自由读书、思考。
生:人们破坏了环境,必然会受到大自然的惩罚。
生:是这里的人们自己埋丧了自己。
生:“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵吹下来。”我仿佛看到了一棵棵大树倒下的情境。
生:“一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……”读到这里我很难过,我真想对他们说:别砍了,危险离你们越来越近了。
生:“树木变成了……,变成了……,变成了……”人们真是贪心不足啊!
师:现在,请同学们读课文最后的一段话,体会体会,你想对小村庄的人们说点什么?
课件出示:“什么都没有了-------所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”
生:好好地反省反省你们的行为吧!
生:没有了好的环境就没有了一切。
生:善待大自然就是善待自己。
…………
五、拓展延伸
课件出示环境被污染的图片。
师:读过这篇课文,看到这些画面,你有什么话想说,请动笔写一写。
学生自由练笔,教师组织交流。(过程略)
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