关于一只贝的课堂教学实录
教学目标:
1、学习“折”“磨”两个生字,认识4个生字,正确地读写棱角,瓦砾、稀罕等词语。
2、有感情地朗读课文,通过理解贝忍受痛苦和石子抗争的句子,体会“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。”
3、通过本课学习,感悟一只贝特殊经历所蕴含的人生哲理。
教学重点、难点:
通过品味语言文字,深入体会这只贝忍受痛苦,与石子抗争所表现出来的可敬的品质,并体会出其中蕴含的人生哲理。
教学实录:
课前交流
师:同学们,你们见过贝壳吗?你见过的一只贝壳是什么样?
生:是一只非常漂亮而且颜色也非常鲜艳。
生:花纹很漂亮,有很多纹理而且纹理也非常漂亮
生:我见过的一只贝壳是白颜色的而且有一些纹理
师:老师去大连带来了一只贝壳,想看看吗?(出示两片贝壳,)这就是一只贝的两扇壳,摸一摸,你摸到了什么?
生:不平整,因为被海水冲破的起伏的线条
生:一些突起的地方,应该是被一些海水冲洗的。
师:如果是一只完整的贝壳,他的里边还应该有什么?
生:还应该有肉。贝壳的肉,白白的,软软的
生:非常细腻
上课
师:这节课学习一篇新课文,齐读课题。
生:生读课题
师:昨天回家读了吗?我们一起来读课文,把课文打开,谁来读?
老师指三名学生分别读两个自然段。
师:站起来读的同学要注意读准字音,句子读通顺。其他同学要认真倾听,一会儿老师要你们谈一谈,文中的这只贝给你留下了什么印象
三名学生分段读课文,其他学生听
师:,读得既正确又流利,这三个词语老师想请同学来读一读。
师指板书的词语:旋涡、瓦砾、稀罕
师:指“旋涡”这个旋还读第几声?
生:第四声
师:注意这里是读第二声。
师:瓦砾是什么意思
生:就是砖头、瓦片之类的小石子
师:指“稀罕”,它在这读轻声,一起读
生:读
师:初读了课题,文中的这只贝给你留下了什么印象?换句话说,这是一只怎样的贝?
生:这是一只坚强的贝
生:这是一只可怜的贝,也是一只可敬的'贝
生:我有补充,石子进到它的肉里,他默默地忍受了这些痛苦,他是一只非常坚强的贝
师:非常好,同学们,刚才有的同学说这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。板书:可怜、可敬。
这篇课文虽然不长,但是耐人寻味,老师在课前读了很多遍课文呢,老师每次读都被文中的这只贝深深地感动,请同学们再默读,课文,把你感受最深的句子划出来,再体会体会。老师建议你们不要一句一句的划,可以用括号表示起点和终点。
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