Do you collect anything?评课稿
这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导,充分考虑了学生这一年龄阶段的特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、课堂实在,学生老师教得实,学生学得实。
首先是思维导图导入,让复习内容得以真正地落实。同时用学生当小老师的方法,充分调动起学生兴趣的同时,让遗漏部分得以落实。
整堂课从目标词汇地呈现落实,到学生根据目标词汇生成的目标问句。然后通过目标问句的回答,铺垫成一个篇章。从词到句一气呵成,自然流畅。
2、关注教学方法,体现了一个活字。
教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的.情景。苏老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个层次:由词到句,由句到篇,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,苏老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。同时体现了以学生为主体,教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方:
1、听力设计过难。
观察学生的情况,我发现有相当部分的学生不能完整完成本次的听力任务。少数几位还出现了畏难情绪。如果把这份听力材料分层分段,截分成三个人物的爱好来听,是否可以提高学生的积极性。
2、本堂课的教学的知识技能目标落实得很好,但是缺乏对学生情感价值关的引导。针对这一点,可否对文本进行整理,将本模块中的第三单元Around the world 搬到第一单元来,让学生在这个篇章中可以了解到西方国家的文化,以及在兴趣爱好上有何不同。这样可以拓展学生的视野,有效达成学生的文化价值目标。
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