课文《看云识天气》教学设计
教学目标:
知识目标
1.体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
2.积累有关谚语。
能力目标
1.培养学生用准确的语言作生动说明的能力。
2.能将有关谚语的知识运用于生活。
思想教育目标
1.培养良好的观察习惯和科学精神。
2.激发学生热爱大自然,积极探索大自然的兴趣。
教学重点:
体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
教学难点:
能将有关谚语的知识运用于生活。
教具课件:
时间
安排导入新课——赏美句——析佳词——品方法——拓展延伸——布置作业
课后
小结 学生课前准备还不到位,在交流谚语这一环节中有的学生无话可说,影响了教学效果。在培养学生养成课前预习的习惯这方面,教师还要重视。
备注
教案内容:
一、导入新课
《看云识天气》以生动的文笔,形象地介绍了云与天气变化的关系,给人知识的滋养与启迪。同时文中优美的语句也构成了一道亮丽的风景线,吸引我们愉快的阅读。这节课让我们走进课文进行美读欣赏。
二、赏美句
1.默读课文,找出自己认为生动、优美的句子,读一读,说说你的理解。
2.说说打比方的作用。
3.妙笔生花。
仿照课文第一段写几句话。(任选一题)
(1)夜幕四合,周围的群山,……
(2)远处的霓虹灯亮了,……
示例:
夜幕四合,周围的群山,形态各异,宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼,被背上的重物压得挪不开步;有的像卧佛,神态安详地打着盹;有的像巨蟒,在流云的映衬下慢慢潜行;还有的像一堵闸门,像天上倒挂的`垂幔,像高高的谷堆……
3.学生交流。
三、析佳词
1.思考:“天空的薄云,往往是天气晴朗的象征 ;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。”这一句中“往往”“常常”能否删去,为什么?
2.找找课文中还有哪些起到类似作用的词语。
3.学生交流其他运用生动巧妙的词语。
四、品方法
1.文中清晰的思路主要是通过什么说明方法来表现的呢?
2.归纳:分类说明法(分类别)是把事物按照一定的标准分成若干类别,一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白,而且会使说明的条理更清楚。
五、拓展延伸
1.小组交流自己收集到的有关天气的谚语。
2.学生解释自己收集的一至两条谚语。
3.讨论探究:随着科学技术的不断发展,气象卫星的科学预报,还有没有必要依据老经验看云识天气?
六、布置作业
请同学们连续观察云的变化与天气状况,两星期后上交一篇观察报告。
七、板书设计
看云识天气
赏美句
析佳词
品方法
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