两只鸟蛋的教学实录
教学时间:2018年3月3日第2节
教学地点:沙井镇新课程·新体验教学观摩活动现场(荣根学校音乐教室)
教学内容:人民教育出版社新课标实验教材国小一年级下册第课《两只鸟蛋》第一课时。
教学过程:
(听音乐《苗岭早晨》)
师:同学们听到了什么。
生:小鸟的叫声音。
生:许多小鸟在叫。
师:鸟类是个大家庭。鸟类妈妈是怎样把孩子带到世界来的?
生:鸟妈妈先把蛋生下来。
生:小宝宝从蛋壳里钻来出来。
生:先有蛋再有小鸟。
师:今天我们看小鸟是怎样出生的。(观看小鸟出生时变化过程过程的录像)
师:可爱的小宝宝就是这样出生的。下面我们学习一个生字。(板书蛋字)(生读)
师:你是怎样记住它的?
生:下面有个虫。
师:请用蛋字组词。
生:鸟蛋鸡蛋恐龙蛋皮蛋咸蛋
师:是呀,一只鸟蛋就是一个生命,我们要爱护它们。今天我们就学习《两只鸟蛋》,请同学们自由朗读课文。(生自由读课文)
师:刚才听到大家读得热情,我也想读一读好不好。请大家评判。
(师范读)
生:很好听。
生:两只鸟蛋读得好。
生:好在真好玩。
生:我建议你读的时候不要让话筒发出不好听的声音。
师:老师接受你的意见。请同学们跟老师读。(教师带读,学生跟读)
师:同学们再默读一遍,看看全诗多少小节,标出的序号。
(学生读书标序号)
师:请你们选取一个你最喜欢的段,读一读。
(指导品读,第1节重点指导小小的声音读轻,表示鸟蛋之小,凉凉的速度稍快,真好玩读快读重,表示玩蛋的喜悦心情;)
(第2节重点指导读这会儿,儿化韵的技巧,焦急不安读重读快,表示鸟妈妈的焦急,并指导全节诗妈妈慈祥亲切、语重心长语气;)
师:鸟妈妈为什么焦急不安?
生:她的孩子不见了。
生:她的蛋被我取下来了。
生:老师,什么是焦急不安。
生:是着急。
师:你妈妈等你,不见你回来心情怎么样?你们就用这样的语气读第2节诗。(生读)
师:听了妈妈的话我怎样?
生:把蛋放回去。
师:怎样送?在书上找词。
生:小心的捧
师:做一做捧的动作。
(边读边做动作)
师:轻轻的读好,再轻些。
(三小节连起来读)
师:四人小组读一读第四节。
(小组读)
师:投向再读一次。
(集体读)
生:仿佛是什么意思?
生:好像。
(放第4节诗意境的照片)
师:看这个照片读这节诗你们联想到了什么?
师:(深情地)教师仿佛看见美丽的`大雁飞向蓝天,仿佛看见
师:你看到什么?
生:三只小鸟唱歌。(小组再次合作学习)
师:你喜欢诗中主人的什么品质?
生:喜欢他爱护小鸟。
生:我喜欢他有错就改。妈妈教育了就改正。不像有些孩子。
师:下面学习我会读。谁会读。(读鸟蛋凉凉的小路长长的杨树高高的)(做找朋友的游戏)(交换位置变成凉凉的鸟蛋长长的小路高高的杨树生再读)
师:谁还能说出其他类似的。
生:青青的杨柳
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