《中华星》语文教材解读
教学目标
1.识写本课生字,理解敏锐惯例迄今为止情不自禁等词语。
2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。学习作者详略得当的表达方式。
3.学习科学家的优秀品质,受到爱科学、爱祖国的教育和熏陶。
教学准备
张钰哲的生平事迹简介。
教材简析
张钰哲先生是我国现代天文学的主要奠基人,他以毕生的精力从事天文学研究,学术造诣精湛,建树卓越。他亲手创建并领导了我国的行星、小行星、彗星和人造卫星的观测和研究工作。其成就为世界所公认。本文选择了有关行星观测的两个事例,表现了他对科学事业的执著追求及对祖国的无限热爱。
课文第1段以疑问开头,激起学生对课文内容的浓厚兴趣。第2~6段详细介绍了张钰哲发现中华星的过程。张钰哲在芝加哥大学叶凯夫天文台观测室里通过天文望远镜,发现了一颗新的小行星。这一意外的新发现让他惊喜、激动,为了证实这一发现的准确性,张钰哲抑制住了内心的激动,冒着严寒又连续观察了15个夜晚,充分表现了他对科学研究工作的严谨态度。他在为这颗星命名时,首先想到的是自己的祖国中华人民共和国,最后决定以中华星为这颗小行星命名,表现出了他对祖国无限热爱的思想感情。第7段进一步说明张钰哲在天文研究事业上取得的显著成绩。第8、9段写《国际小行星通报》以张钰哲的姓名为一颗新发现的小行星命名,再一次说明张钰哲先生不仅为祖国天文事业作出了巨大贡献,而且为推动世界天文研究事业的发展发挥了巨大作用,令人钦佩和敬仰。
课文语言简洁、朴实,感情真挚,事例典型,有利于让学生从中受到爱科学、爱祖国的启发和教育。
建议本课教学1~2课时。
解读与提示
*教学第1段,可借文中的疑问,引入下文的学习。
*第2~6段在引导学生有感情地朗读的基础上,抓住重点词语,引导学生思考。从惊喜万分令人兴奋等词语中,我们感受到的不仅是科学研究上的重大发现给张钰哲带来的'激动,更重要的是终于能有机会为祖国争得荣誉,在广袤的天空中终于有了中国人命名的行星。辽阔的天空中运行着许多以国家的国名、地名、人名命名的小行星,但是一直没有中国人命名的行星。一直说明了什么?中国的天文工作太落后了。看着这封极不寻常的来信,心情久久不能平静。说说这封信为什么极不寻常。张钰哲久久不能平静,他会想些什么呢?引导学生思考,并大胆发表意见。通过抓重点词语,让学生认真体会张钰哲严谨的科学态度和强烈的爱国热情。
联系当时的历史背景,年仅26岁的张钰哲有着为国争光的强烈愿望,他的爱国心是发自肺腑的。芝加哥大学叶凯夫天文台观测室等外国名称要指导学生读熟,以扫除阅读障碍。
*第7段,文章通过举例,说明张钰哲在几十年的科学研究中成果丰硕,且心系祖国荣誉。在发现并命名的众多行星之中,唯独没有以他个人名字命名的星,其高尚品格令人敬佩。
教学时,可引导学生展开讨论:假如我也发现了一颗行星,将会为它命什么名?
第8、9段,引导学生带着自豪、带着对科学家的崇敬,有感情地朗读,并结合课文内容思考:《国际小行星通报》为什么要这样做?从1925年张钰哲发现第一颗小行星到现在神舟六号飞船顺利发射并安全返回,你想说些什么?作为一个中国人,你将来准备为祖国建设做些什么呢?以此为契机,对学生进行爱科学、爱祖国的教育。
*课后第1题:鼓励学生发表自己的看法。
*课后第2题,可在学文时进行勾画,学完后再抄写下来。
*课后第3题,反映了中国天文学的发展。
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