听《比一比》有感
上星期我们学校开展了教育互学活动,我有幸听了两位老师的语文课,深受启发。两堂语文课都非常精彩,且各具特色。下面就师傅周老师上的《比一比》简单地谈谈我的一些感受。
1、课堂设计非常有效
周老师的课可以用一个词来形容:扎实。上课伊始,周老师请几位学生拼读事先写在黑板上的词语,学生拼读一个,老师板书相应的词语。我觉得这种方法与直接出示词语相比效果更好。老师板书的时候,学生有一个心理期待,他们的注意力都集中在老师板书的字上,他们会认真地观察字形、结构以及书写的顺序。生字的偏旁周老师是用不同颜色的粉笔书写的,这样从视觉上刺激学生,加深学生的印象。课堂中的每一个环节都是精心设计的,且非常有效。
2、创设情境,激发兴趣
一年级的'学生以形象思维为主,注意力集中的时间很短,如果单纯的让他们看卡片认字,他们会没兴趣。根据学生特点,周老师运用投影仪创设情境,通过画面引发学生的兴趣,在轻松的气氛中自觉学习,在情境中做到认字学词相结合,学词认识事物相结合。通过“叫名字活动”读准生字的音,尤其读准后鼻音,轻声,通过看图学生理解新词的意思。
3、形式多样的复现,提高识字效率
俗话说:一回生,二回熟。识字教学要保证时间充裕,形式多样,全体参与。周老师重视学生识字能力的培养。内容上,有借助图片、拼音和去掉拼音读,有读词语、读生字和读儿歌;形式上,有自由读、指名读、领读、齐读,开火车读、男女生赛读等,多形式的复现生字使学生整体上识字,将这节课要求认的十二个字熟记在心。在多样的朗读中汉字多次复现,不断强化字音和字形,且培养了语感。同时周老师激励性的语言激发了学生识字兴趣,主动识字的愿望。
4、注重识字方法的指导
一节课学生要识记十二个生字,学习任务很大。怎样使学生有效地掌握,学习方法要非常重要的,好方法可以起到事半功倍的效果。周老师注重识字方法的指导,她采用“加减法、换偏旁法”进行识字教学。《语文新课标》指出:“识字教学要将儿童熟知的语文因素作为主要材料,同时充分利用儿童生活经验,注重结合识字方法,力求识用结合。”因此,在教学中,周老师联系学生已有的知识基础,引导学生观察字形,让他们说说怎样记住生字。调动学生识字的积极性,尽可能让他们自己说出识字的方法,及时让他们给生字找朋友。如教学“桃”时,周老师让小朋友想想这个字跟我们以前学的哪个字比较像。当小朋友说出“跳”后,老师再进行引导:那我们可以怎么记住它,让学生自主去识字。又如让学生说说“颗”字的左边、学生很快发现了果加页就是“颗”,便于学生记忆。教学“桃、杏”时,让学生说桃子、杏子长在哪里,学生回答树上后,周老师再引导学生说出这两个字都有一个木。
5、深入钻研教材,注重知识的延伸
周老师善于钻研教材,善于联系现实生活,注重知识的延伸。如教学词语“黄牛”、“红枣”时,周老师问小朋友哪些字是表示颜色的。教学“花猫一词时,引导学生说说猫还有哪些品种,学生通过思考回答了野猫、熊猫。再如教学生字“多”时,周老师是这样说的:“我们班有一个小朋友的名字里就有一个“夕”,看,两个“夕”就是“多”。那“多”的反义词是……”周老师以一位小朋友的名字为例子,贴近学生的生活,利于学生的识记。
6、老师自身的素质
周老师从容的教态,非常强的课堂调控能力,都给我留下了深刻的印象。课堂中学生的注意力被牢牢地吸引住了,所以学习效果非常好。自己的课堂就相差甚远了。
-
《京瓷哲学》读后感(通用4篇)
当看完一本著作后,大家心中一定是萌生了不少心得,让我们好好写份读后感,把你的收获和感想记录下来吧。那么读后感到底应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的《京瓷哲学》读后感,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。《京瓷哲学》读后感1唯天下至诚,为能尽其性;...
-
夜莺与玫瑰读后感[通用]
认真读完一本著作后,相信大家都增长了不少见闻,这时最关键的读后感不能忘了哦。那么你真的会写读后感吗?以下是小编帮大家整理的夜莺与玫瑰读后感,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。夜莺与玫瑰读后感1在暑假里,我读了王尔德大师的《夜莺与玫瑰》。书中的...
-
安徒生童话读后感(推荐)
认真读完一本著作后,相信你心中会有不少感想,这时最关键的读后感不能忘了哦。但是读后感有什么要求呢?以下是小编整理的安徒生童话读后感,欢迎大家分享。安徒生童话读后感1今日,妈妈给了我一本神话书——《安徒生神话》。里边有《皇帝的新衣》、《海的女儿》、《丑...
-
《小猫布丁》读后感
当细细地品读完一本名著后,大家对人生或者事物一定产生了许多感想,需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么我们如何去写读后感呢?以下是小编为大家收集的《小猫布丁》读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。《小猫布丁》读后感1周五,我读了《小猫布丁》这本书。...