教学《剪枝的学问》有感
戚月老师在整个读书过程中,注意了两点:
一、课文是通过人物对话来揭示“剪枝的学问”的,我们要放手让学生在反复的诵读过程中去琢磨、去感悟,既不要作琐碎的讲解或提问,更不要借提发挥。如指导学生读好带有语气的句子“王大伯,您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?”“来年就靠它们结桃子罗!”“剪去这些枝条,来年真的'能长出更多更大的桃子吗?”
二、戚月老师注意引导学生去认真体会“我”的心理变化,方法是紧紧抓住“满怀好奇,一脸疑惑,将信将疑,又惊又喜”等描写“我”心理变化的词语,联系当时的情感,让学生如临其境地深入进去,反复朗读体会,并把自己的体会交流出来。
三、本课理解词语的方法我觉得戚月做得很好。如“一脸疑惑”,当学生读到“王大伯,您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?”你觉得当时我的表情怎样,心情怎样,学生理解到紧皱眉头、弄不明白是在怎么回事。这时,戚月就出示词语“一脸疑惑”,学生很自然地就理解了这个词语的意思。“将信将疑、又惊又喜”的理解在本课中也很到位。
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