朗诵基本技巧训练法
一、朗读心理的真切感受训练
1、逻辑感受的运用
作品的逻辑关系主要指文章结构的安排和构思。把握文章逻辑关系,可以从以下四个方面入手:
(1)段落之间的层递关系,看看文章是如何开展的。
(2)句群之间的关系,如并列、递进、因果转折等,主要从虚词上入手。
(3)实词的运用,尤其是主要动词。
(4)修辞方法的运用。
2、形象感受的运用
作品中的形象指任务、事件、景物等。这些鲜活的形象不断地刺激着我们的感观。朗读时,就需要调动起这些形象客体去感染听众,达到朗读的目的`。
3、情感感受的作用
朗读时要抓住作品的感情线索,确定朗读时的感情基调,还要引起听众的感情共鸣,这三情统一一致,就是成功的朗读。
二、朗读语言的表达技巧训练
1、停连
停连是指朗读语流中声音的暂时休止和接续,可以说它是有声语言表达中的标点符号。一方面,停连是作品内容、情感表达的需要,在适当的地方利用停连,造成声音的暂时间歇和延读,帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。另一方面,它也是朗读者生理上的需要。
(1)停连的分类
停连可以分为语法停联和强调停连两类:
①语法停连
语法停连是反映词句间的语法关系,显示语法结构的停连。例如:
亲爱的爸爸妈妈:欢迎您!
亲爱的爸爸:妈妈欢迎您!
亲爱的/爸爸妈妈欢迎您!
可见,停连的位置不同,显示的语法关系和结构也不相同。语法停连可分为两种:
一是句逗停连。
标点符号是书面语的重要组成部分,在口语中则用停顿来表示,其停顿时间的长短,一般由标点的类型决定。常用的标点符号停顿时间大致是:句号、问号、叹号分号、冒号逗号顿号。例如:
山是墨一般的黑,//陡立着,//倾向江心,//仿佛就要扑跌下来,///而月光,//从山顶上,//顺着深深的、/直立的谷壑,//把它那清冽的光辉,//一只泻到江面。////
标点符号虽是停顿的重要标志,但也不能生搬硬套,要根据语意的表达和语气的需要灵活处理。(斜竖线的多少表示停连时间的长短)
二是语组停连。
语组停连是指在没有标点符号的地方,按照词语法关系所作的停顿。语组停顿比句逗停顿的时间要短些。一般说来,主谓之间、动宾之间,修饰成分与中心语之间,都可以有停顿。例如:
/海/翻了个身似的/泼天的/大雨,将要/洗干净/太阳上的/白翳。
夕阳/把水面/映得/通红,把天空/也染成/万道影霞。
②强调停连
强调停连是为了突出某种事物或表达某种特殊感情所作的停连。它不受语法停连的限制,而是依据表情达意的需要来决定停连的位置和时间。它可表示某种特殊的语意,还可显现出它前后连接部分的某种特殊的关系。主要有以下几类:
一是表现语句中的区分关系:
伊/伏在地上;车夫/便也立住脚。他/对于/我,渐渐又几乎变成了一种威压
在伊和车夫后面略有一顿挫,人物关系、动作更为明了,如在眼前。
二是表现语句中的呼应关系:
在这叫喊声里,乌云听出了/愤怒的力量,热情的火焰和胜利的信心。
这里乌云听出了是呼,后面三个短语愤怒的力量、热情的火焰、胜利的信心是应。在听出了后面要停顿明确,是后面三个短语之间要紧凑,如果机械的按标点符号停顿,便成为:在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量,/热情的火焰和胜利的信心。
这样朗读就破坏了句子内部的对应关系,造成语义不清。
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