幼儿园教师《教具引发的思考》教育反思
在小班音乐活动中,为了配合教学活动,教师自制了小动物图片,颜色鲜艳。造型可爱,刚展示出来就吸引了许多孩子的目光,激发了孩子的活动兴趣。
教学活动刚开始时,教师让孩子们手拿教具图片学习歌曲。尽管孩子们对于教具表现出极大的兴趣,爱不释手,但大多数孩子能够集中注意力在教师的引导下学唱歌曲,总的.来说效果不错。可在根据歌曲节奏做简单律动时,问题产生了:孩子们太喜欢图片了,一直抓在手里不愿意放下,这限制了孩子们的手部运动,影响了孩子们对律动的学习。活动的效果受到了影响。
之后。我们把教学图片做成头饰,既满足了孩子对图片的渴望,也把孩子们的双手“解放”了出来,让他们有效地完成身体律动。然而,问题依然存在,首先,不少孩子因为戴了头饰,动作放不开或者不自然;第二,当做到一些需要把手举到头顶,比如模仿兔子耳朵、牛角、羊角等动作时,头饰常常会影响动作的顺利完成。
我们认为教具毕竟是为教学服务的,倘若教具影响了正常的教学活动,岂不是喧宾夺主?于是,我们再次对教具进行了修改,即在图片背后粘贴上回形针,让图片和纸带成为两个独立的部分。在歌唱活动中,孩子们把粘上回形针的图片别在纸带上作为头饰,而在律动活动中,把图片别在孩子的衣服上。既起到了简单的装饰作用,又不会影响孩子的正常活动,保证了教学的顺利进行。
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