幼儿《让幼儿快乐的歌唱》教育反思
幼儿是快乐的个体,天性喜欢快乐的事物。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲,也能够调动幼儿内在的创造潜力。音乐家冼星海说过:“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。” 但在现有的音乐教育现状中,教师常常忽视了幼儿的感受:在歌唱活动中让幼儿反复练习演唱,幼儿容易感到枯燥乏味;在韵律活动中教师对动作的到位要求很严,因此机械的练习消磨了幼儿的兴趣。在这样的`活动中音乐的教育功能未得到有效发挥,幼儿在音乐活动中只是被动的参与者,根本谈不上享受音乐,“快乐”从何获得?在音乐教学中我最常用的方法之一就是边唱边表演。
在活动《打鼓和小鼓》教学活动中,我先让幼儿观看了打鼓和小鼓“游戏”理解了“大鼓唱歌的声音是通通通,小鼓的声音是咚咚咚”的现象,同时也让幼儿在观看中第一次接触了歌词,接着我通过让幼儿分别扮演打鼓和小鼓,在边玩边唱中进一步熟悉了歌词,幼儿很快就学会了歌曲。在学会歌曲的基础上,我又启发幼儿想象还会用那一个身体动作来表示打鼓和小鼓在唱歌,在一系列的表演中幼儿学得快乐,学得轻松,整个活动中幼儿都处于愉快的状态。
幼儿对音乐的感受往往是喜欢通过各种动作表现出来,要让幼儿体验到快乐,就应根据孩子好动好游戏的心理特点,把孩子的音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来,把抽象的音乐知识转化为生动有趣的游戏,让孩子通过自身的活动,把听、看、想和运动、唱歌、表演、游戏等结合起来,把孩子从座位上解放出来,让她们动口、动手、动脚、动脑,在音乐世界里蹦蹦跳跳、轻轻松松的获得知识,受到美的熏陶。
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