教师课改的心得体会
课改两个月来,我的课堂无论是从形式还是从实质上都发生了很大的变化。尤其是学生的变化更明显,由一开始的不说到现在的会说,由被动学习到主动学习。反思这段时间我课改的得失总结如下:
一:有效指导课前预习,让预习成为孩子们的学习习惯。
课前预习是对旧知识的巩固,对新知识的初步认识,让学生自己哪里明白学会了,哪些自己还不懂,有利于在课堂上加以探究。具体做法如下:
1、预习时,根据提示读通课文,有难理解的词语、句子画出来,经过查资料尽量理解。
2、遇到动手操作的实验题目,能做的尽量做,不能做的以小组做。
3、理出自己不理解的内容,把它问题化,留到课堂上交流。
二:把课堂真正还给学生,让他们成为学习的主人。
在过去教学中,就是我教学生学,我讲学生听,他们的学习是被动的学习,这样不仅打击了学生的积极性,而且扼杀了学生的创新能力,所以这两个月来在教学中主要从三个方面下功夫。
第一、首先做好后进生的`思想工作。鼓励他们积极动脑,大胆发言,勇于说出自己的意见,在合作中善于对别人的意见进行补充。
第二、培养学生的自制力。开展合作学习,由于有了小组的凝聚力,组员之间互相提醒,互相帮助,学生的自觉性也提高了。
第三、课堂活起来。在开展合作交流时,把一个人的发言变成六个人的发言,在单独回答时,变成以小组为单位,由于给每个同学提供了参与的机会,学生的积极性也提高了,课堂自然就活跃起来了。
三:科学分组,做到生教生,生帮生。
在分组时,要好、中、差相结合,好差结对,无论是课前预习、课堂表现、家庭作业、还是测验都要看两个人的平均得分,组与组之间看小组的平均分,这样可以缩小优生和学困生之间的差距,从而调动他们的学校积极性。
总之,经过两个月的课改,我发现以前不爱发言的学生现在变得积极了,后进生也进步了,。但是也存在着一些问题,座位调整后不自觉的同学有了捣乱现象,一些学生当别人发言时不认真倾听,合作时有同学袖手旁观,这些都应在课堂上注意完善。同时,我的导学案设计应该目标更详细’学法更明确,这样才会教会学生学习方法,让他们学会学习,快乐学习,真正成为学习的主人。
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