薛法根老師《鞋匠的兒子》的教學實錄
預設教學時,想不出學生的理解會有什麼困難。一次演講,一種直面真實的態度,一個寬容大度的成熟政治家。至少學生能讀出林肯的態度,我是這樣以為的。
師:面對參議員們的嘲笑和羞辱,林肯作了回答,讀讀他的話,想想他當時的神態。
生讀,大都表示想不出,張忠巖舉手説:“從他説感謝參議員讓他想起自己的'父親可以知道林肯當時很傷心,因為他父親已經去世了。”又有兩男生表示林肯當時一定氣壞了,但他強壓着怒火。
這是一個嚴重忽略説話環境的答案。
師:做個假設,你的媽媽是個揀垃圾的,你一進教室就聽到同學對你説,瞧,他就是那個揀垃圾的人的孩子。這時,你會怎麼想?怎麼做?”
孫紫薇:“我想狠狠揍那個人一頓。”
徐淼:“我也是,這種人太可惡了。”
王萱:“我還會問他,如果別人這樣説你,你是什麼感覺。”
吳雪梅:“我會給他講道理。”
師:還有別的想法嗎?
生搖頭。
師:你們還會有一種想法,我怎麼這麼倒黴,攤上個揀垃圾的媽媽,如果我的媽媽是做什麼什麼的,該多好。
學生大都沉默了。
師:來,做個統計,有這種想法的人舉舉手。
約三分之二多點。
師:再讀林肯的話,想想他此時的神態。
聶壯和張志豪分別感受到了林肯的“坦然和自豪”。
還有兩同學説感受到林肯對父親的尊敬和愛。
師:羞辱林肯的參議員本來希望看到什麼?
生明白了就是自己剛才的種種表現。
師:繼續讀四、五節,注意參議員們的變化,並考慮為什麼。
學生終於漸漸進入那種脣槍舌劍的鬥爭現場,漸漸看到了林肯的沉着鎮定和豁達大度。
繼續下一個坡度。結合上節課瞭解到的有關參議員的知識,比較一下,就本職工作來説,參議員們和林肯的父親之間差別在哪裏?
生:透過林肯的話語可以知道他的父親是一位手藝高超的鞋匠。
生:是的,他是位偉大的鞋匠,可以想象出他對工作的負責。
師:參議員們呢?從他們對林肯父親的態度裏可以看出什麼?
生:他們眼裏只有上流社會的人,看不起下流社會的人。
生:他們也不可能真正為貧窮的人服務。
雖然我知道美國的民主政治比我們要健全得多,但就這課來講,則必須帶學生這樣去思考。
課文為了進一步突出林肯的光輝形象,還簡略介紹了他在南北戰爭中的卓越表現。就我所瞭解到的那段歷史,實在不能再順應課文去幫助林肯添油加醋。戰爭永遠都是政客們需要的一種手段,何況是內戰。
只就對這篇文章的理解來説,通過上面環節,在教師作了一個生活背景的鋪墊後,學生透過文字開始走近人物的內心。這裏困惑的是,知識儲備、生活經歷和語感等等都是影響閲讀的因素,學生明明已經儲備了相關的生活經驗或算是心靈共性,為什麼在沒經提示的情況下無法讓經驗去幫助閲讀?是因為缺少遷移能力還是印象中就認為在公共場合掩蓋自己心靈的虛弱、從而保持表面的強大是理所當然?
-
數松果評課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,往往需要進行評課稿編寫工作,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢?以下是...
-
道德與法治聽評課記錄範文
道德與法治聽評課記錄範文1一、整體性把握教材核心主題面對新教材的內容,作為教師首先應從整體上認識教材,明確教材的核心主題是什麼。每一課教材內容都不是獨立存在的,它存在於一定的單元主題,而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材,整...
-
國小四年級教學故事(集錦9篇)
國小四年級教學故事1《陳嘉庚的故事》向人們講述了著名愛國華僑陳嘉庚先生身在海外,心繫祖國,在南洋籌資募捐支援辛亥革命、抗日戰爭,捐資創辦集美學校和廈門大學,為普及和發展家鄉的教育事業,傾注了全部家資和畢生心血,並在新中國成立後回國定居,受到國家和人民的深...
-
搭石的評課稿彙編15篇
作為一名老師,通常需要用到評課稿來輔助教學,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那麼問題來了,評課稿應該怎麼寫?下面是小編整理的搭石的評課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要...