《100以內的加法和減法(二)》教學設計範文
教學目標:
1.藉助圓片理解100以內的兩位數減兩位數的不退位減法的算理。
2.掌握100以內的兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。
3.在情境中體驗減法計算的價值,在探究中培養遷移類比推的能力,同時感受愛國主義教育。
目標解析:
本課教學目標的定位,是基於一年級下冊學生已掌握的兩位數加減一位數和整十數的口算方法以及前一課時100以內的兩位數加兩位數的筆算方法之上的。通過在學生熟知的情境中展開探索,在動手操作中理解算理,在知識遷移中體會筆算減法的算法。讓學生真正做到“知其然且知其所以然”。
教學重點:掌握100以內的兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。
教學難點:理解100以內的兩位數減兩位數的不退位減法的算理。
教學準備:課件、圓片
教學過程:
一、創設情境,導入新課
(一)課件演示“奧運金牌榜”情境圖。
1.讀懂情境圖。
(1)2008年北京奧運會金牌榜前5名的國家分別是誰呀?分別獲得多少塊金牌呢?
(2)誰獲得的金牌數最多啊?(中國)
2.交流情境圖。
(二)根據圖中信息揭示課題。
1.根據情境圖提出數學問題。(引導學生提出減法問題)
2.提取不退位減法的問題,揭示課題。(板書課題)
課件演示其中的三個不退位減法問題:美國比俄羅斯多多少枚金牌?美國比德國多多少枚金牌?德國比英國少多少枚金牌?
【設計意圖:在情境中,讓學生充分了解圖中信息,根據圖中信息提出減法問題,教師有意識地將其中三個不退位減法的問題梳理出來,作為學生探究的基點。同時在信息的對比中,發現中國金牌數第一,讓學生感受愛國主義教育。】
二、探究算法,明確算理
(一)自選問題,分組探究
1.各組選題,嘗試列式。(選三名學生上台板演)
36—23= 36—16= 19—16=
2.回顧加法,列出豎式
(1)回憶加法筆算方法。(相同數位要對齊,從個位加起)
(2)嘗試列出豎式。
3.利用圓片,探究算理
(1)理解圓片在不同數位上的含義.
例如:在個位和十位各擺放四個圓片,説説這個數是幾?這兩個圓片代表的含義是否一樣?如果老師現在在個位劃去一個圓片、十位劃去兩個圓片,一共劃去的數是多少?剩下的數是幾?
(2)利用圓片擺一擺,算一算。
4.組內交流,全班反饋
(1)各組擺好後,組內分別説一説。
(2)上台板演,交流做法。
5.豎式計算,交流發現
(1)列豎式計算減法應注意什麼?(相同數位要對齊,從個位減起)
(2)遇到結果的個位是0時要佔位。
(3)遇到結果的十位是0時不用寫。
(二)嘗試練習,分組比賽
1.教材第18頁“做一做”第一題,根據數位上的.圓片計算。
2.“做一做”第二題,計算結果中的個位和十位有0時的處理。
【設計意圖:學生已有了之前學習列豎式計算加法的基礎,因此,本課教學,大膽放手讓學生自主探究,教師做好充分引導。尤其對圓片在數位上的含義做出指點,以幫助學生突破理解筆算減法算理這一難點。在分組合作的同時,設計分組比賽的環節,活躍課堂,讓計算不再枯燥。】
三、鞏固應用,深化理解
(一)教材第20頁練習三的第1題。
讓學生理解減法豎式的注意事項。
(二)練習三的第2題。
讓學生列豎式計算減法,進一步鞏固新知。
(三)練習三的第3題。
圖文並茂,讓學生在情境中運用所學知識解決實際問題。
四、 全課總結,個人評價
(一)通過這節課的學習,你有什麼收穫?
(二)你對自己這節課的學習表現有什麼評價?
【設計意圖:通過歸納、總結和評價,讓學生享受學習成功的快樂。】
-
秋天的圖畫課後反思
在社會發展不斷提速的今天,課堂教學是重要的工作之一,反思指回頭、反過來思考的意思。反思應該怎麼寫才好呢?以下是小編收集整理的秋天的圖畫課後反思,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。秋天的圖畫課後反思11、識字和語言思維訓練結合在識字教學中,指導學生把識字個語言訓...
-
《狐假虎威》的評課稿通用
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫評課稿,評課是加強教學常規管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生髮展,推進教師專業水平提高的重要手段。快來參考評課稿是怎麼寫的吧!下面是小編為大家收集的《狐假虎威》的評課稿通用,僅供參考,大家一...
-
國小教學故事:飛翔於天空的夢
孩子的一生將經歷許多的波折與坎坷,在有着小小憂愁的孩提時光,他們能否懷抱希望?那麼取決於他們的父母,取決於他們的老師,取決於,將生命的意義捧在手心,輕輕呵護的我們——思想品德老師。在課堂之上,我們常常會帶着一身的疲憊,講述着那些麻木的知識,思品書變成了一個拖延...
-
我的教學敍事故事(精選11篇)
我的教學敍事故事1我悄聲走進教室,此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵!講台下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學生們仍然各“忙”各的,對我熟視無睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴”何在?我板起臉,漸漸地,學生中開始互相傳遞着一種表情,...