小數加法和減法數學教案設計
【教學內容】
《義務教育課程標準實驗教科書》(蘇教版)五年級上冊第47頁,及第48頁“試一試”。
【教學目標】
1.讓學生經歷小數加減法計算方法的過程,體會小數加減法與整數加減法的聯繫,初步掌握小數加減法的計算方法,並能解決些簡單的實際問題。
2.在解決問題的`過程中,培養學生與他人的合作意識,感受到數學與現實生活的聯繫,體會成功的喜悦。
【教學重難點】
小數加減法計算方法的理解。
【教學過程】
一、複習導入。
口答下面各題
① 2.5
+3.3
————
②6.8
-5.2
—————
③2.4-1.8=
④3.2+1.3=
⑤0.7元-0.2元=( )元
⑥2.1元+2.9元=( )元
第(6)小題追問結果用5.0表示還是用5表示。
二、探究新知。
(一)教學例1:
1.出示情境圖(例1課本圖去掉鋼筆、小芳)
小明説:“我買一個講義夾”,小芳説:“我買一個筆記本”
(1)學生提出問題,根據學生提問,課件出示問題。
(2)學生口頭列算式,教師板書橫式。
(3)比較,揭示課題。
2.小組合作探究。
A、明確探究內容(學生自由選擇一道加法或一道減法算式研究、小組統一意見)
B、探究新知
(1)出示合作學習要求。
(2)學生獨立嘗試練習。
(3)小組討論。
3.集體交流。
a、請任意一組加法(或減法)組彙報組內研究情況
b、請其它小組同學補充
c、讓學生説説小數加減法怎麼計算
d、再請研究減法(或加法)小組彙報
e、完成例1板書,師生交流小數加減法計算方法
4.練習
(1)9.3+6.98 (2)13.52-8.3
(二)教學“試一試”:
改情景圖為“小明、小麗”的對話情境圖
①學生提出問題,然後列出算式
②兩名學生板演集體練習
③集體交流(計算結果末尾是“0”的化簡)
(三)全課小結
讓學生説一説,計算小數加減法與整數加減法有什麼相同之處,在計算小數加減法時要注意什麼?
三、鞏固練習。
1.看誰的眼睛亮
2.課堂作業(當堂批改)。
0.63+1.5= 17.5-4.5=
3.63+0.81= 5.46-0.6=
3.數學遊戲。
在口裏給豎式填上運算符號,然後再添上小數點,使小數加法或減法豎式成立
讓學生説一説有什麼竅門。
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