一年級數學上冊《10加幾和相應的減法》評課稿
王老師這節預習後的一年級數學課,按照一年級學生的特點進行教學。一年級的學生很小,主要是學習習慣的`養成,學生在老師設計的預習指導引導下進行自學,老師在檢查學生的預習情況後進行教學,引導學生説出書上的兩個加法算式和兩個減法算式是怎麼來的?學生説出了左邊+右邊=總數接着老師又繼續提問10表示什麼?3表示什麼?這樣讓學生既知道是什麼,還明白了為什麼。
擺小棒遊戲,自主探索10加幾的加法與相應的減法的算法。王老師的教學中,變靜態練習為動態的遊戲形式,讓學生動態演示“一共有幾根棒?”“左手有幾根?”“右手有幾根?”同時讓學生列出相應的算式。進一步追問:你是怎樣想的?讓學生用小棒擺一擺,用計數器撥一撥去解決問題。把算式與操作聯繫起來,讓學生初步理解算理。在此基礎上讓學生擺脱具體的實物操作,讓學生試着用“頭腦中的計數器”去撥一撥,完成練習,這樣把算式與表象操作結合起來。這樣學生對算法的理解就更深入了一步。
適當練習,鞏固算法。王老師在學生通過上述活動初步理解算理的基礎上,讓學生獨立完成練習題,看誰算得又對又快,讓學生進一步鞏固算法。同時讓學生解決一些簡單的實際問題,初步感受到十加幾與相應減法的應用價值。
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