國小語文課件六年級
以下就是小編整理的國小語文課件六年級,一起來看看吧!
一教材分析:
這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶着滿懷的好心情”,走進山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營造了一個如詩如畫的世界,表達了對大自然的熱愛之情。
二、教學目標
1.有感情地朗讀課文,把握文章主要內容,背誦自己喜歡的部分。
2.掌握本課8個生字,理解新詞的意思,摘錄好詞好句。
3、學習作者善於運用比喻、擬人、想象等手法來抒發情感的方法。
4、感受作者所描寫的境界,激發學生類似體驗,培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感。
三、教學重難點
感知內容,理清思路,反覆誦讀,體會作者的感情。
四、課前準備
多媒體課件:古橋的圖片;錄有風聲、雨聲、鳥叫聲、溪流聲等聲響的課件。
五、教學時間:2課時
教學過程
第一課時
(一)、創設懸念,揭示課題
1、同學們平時都有哪些朋友?會去探訪你的好朋友嗎?
2、今天我們一起來學一篇跟朋友有關的特殊的文章,文中的作者要探訪的朋友到底是誰呢?
3、出示課題《山中訪友》,學生讀題。
4、讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友。
(二)、讀通課文,掌握字詞
1、初讀課文,讀準生字的字音,圈出你認為優美的詞語並多讀幾遍。讀通課文,瞭解大概內容。
2、交流生字詞的讀法,彙報好詞,集體品讀。
清爽吟誦唱和陡峭挺拔精緻奧祕德高望重津津樂道別有深意
誰來簡單地説説這篇文章的大致內容?
(三)、學習“出門”,感受心情
1、作者輕裝上路,讀讀課文的一、二自然段,感受他當時的心情。(心情好;高興)
2、你從什麼地方可以看出作者當時心情很好?
出了門,就與微風撞了個滿懷,風中含着露水和梔子花的氣息。早晨,好清爽!
(1)自由地讀讀這句話,感受話中所包藴着的情意與心情。
(2)理解“與微風撞了個滿懷”的寫法及所包含的韻味。
(3) 帶着輕鬆愉悦激動的心情有感情地朗讀句子。
不坐車,不邀遊伴,也不帶什麼禮物,就帶着滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨自去訪問我的朋友。
(1)讀讀這句話,從什麼地方最能看出作者的好心情?
“滿懷”是什麼意思?與上一句的“滿懷”意思一樣嗎?平時還可以説什麼東西是滿懷的?用“滿懷______”練習説話。
(2)帶着滿懷的好心情朗讀這句話。
(四)、再讀課文,捕獲感知
1、作者帶着滿懷的好心情出門訪友。請同學們再自由地、放聲地讀讀全文,想想作者去山中訪問了哪些朋友,他是如何看待這些朋友的?
2、交流討論。(友好的;他們是真朋摯友;作者是帶着欣賞的眼光在與他的朋友在交流;他們之間感情很真摯……)
(五)、精讀課文,感悟深情
1、請同學們再一次跟隨着作者去探訪他的那些特殊的.朋友。認真讀讀第三自然段到文章的最後,想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情,可以把你的理解寫在句子的旁邊。
2、交流同學們劃出的句子。
那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過對岸,滾滾河水流向遠方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊。
(1)自由讀讀第三自然段,想象並説説這座古橋的模樣。出示古橋圖片,思考:作者面對這樣一座古老的石橋他聯想到了什麼?體會這樣寫的好處。(形象地寫出石橋的古老滄桑,暗示了古橋所發揮的作用,指出了作者對於古橋的一片情深)
(2)讀讀句子,請想象一下,這座古橋在幾百年的歷程之中,他馱過了哪些人,在他的身上曾經發生過了哪些事?
(3)談談你對“歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊”這句話的理解。
(4)自由朗讀;指名朗讀;師生共讀。
(六)、抄寫詞語,自主背誦
1、抄寫含有要寫的字的詞語。
瀑布陡峭身軀津津樂道藴含俠客
2、有能力的同學將第三自然段熟讀至誦。
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