國小語文三年級《燕子》教學課件
《燕子》這篇文章不僅詞好,更重要的,那燕子被作者寫“神”了。下面是小編收集整理的國小語文三年級《燕子》教學課件,希望對您有所幫助!
教學目標:
1、會認9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養熱愛大自然春天的思想感情。
4、學習作者細緻地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。
教學重難點:
引導學生體會燕子的可愛以及作者細緻觀察和描寫生動的方法。
教學準備:
課前讓學生注意觀察身邊春天的景物,想想你瞭解的春天是什麼樣的;蒐集有關春天的圖片(特別是有關燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
教學安排:3課時
教學過程:
第一課時
(資料交流導入課題;初讀課文,讀準字音,瞭解文章脈絡;學習課文第一自然段;學習7個生字)
一、交流“我知道的春天”,導入課題
1、展示自己收集的有關春天的圖片並用優美詞句描述給大家聽。
2、師小結導入:從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中,我們感受到春天已經來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)
二、初讀課文,讀準字音,瞭解文章脈絡
1、學生自由讀課文,要求讀準字音
2、小組合作學習生字詞
(1) 讀準字音:開火車讀個個過關。
(2) 討論識記難記的生字、不懂的詞語。
(3) 出示生字詞集體點撥:“俏”讀“qiào”,要和“悄”區別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”,不要錯讀成“fó”。“掠”是撮口音。
3、再讀課文,邊讀邊思考:課文是按什麼順序寫燕子的?
4、集體交流。(按由近及遠的觀察順序來描寫)
三、學習課文第一自然段
1、輕聲讀第一自然段,思考:這段話寫什麼?(燕子的外形特點)
2、你想怎麼讀這段話?為什麼?試着讀讀。
"一身/烏黑光亮的/羽毛,--對/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活,
機靈的小燕子。“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。
3、詞語訓練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什麼?(反覆讀體會文章表達的活潑的基調)
4、採用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、鞏固字、詞,指導書寫6個生字。
1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、盪漾、
音符、演奏、讚歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞
3、自己觀察識記,集體點撥:
“燕”的上部分是“廿”,不要錯寫成“艹”;“聚”的下面是“ ”,不要寫成“水”;“尖”,上小下大,"稻"右下部第一筆是撇,中間橫沒有連着。
4、師根據需要範寫,學生書寫練習。
第二課時
(複習生字詞;學習2—4自然段,通過朗讀感悟作者的思想感情,學習作者的習作方法。)一、複習導入
1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾
2、齊讀課文第一自然段。
二、學習2—4自然段
1、輕聲讀第2自然段,思考:這段話講什麼?(講春天來了,小燕子從南方飛來,為春天增添了許多生機)
2、這段話描寫了春天的哪些景色,仔細地讀一讀相關的句子,邊讀邊想象。
第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”,這是一幅什麼樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)
3、指導朗讀第2自然段。
定準輕鬆歡快的基調,語速根據內容的變化時緩時急。“才下過幾陣/濛濛的/細雨。微風吹拂着/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調要舒緩、輕柔,體現柳絲的柔美多姿。“青的草,綠的葉,各色鮮豔的花,都像趕集似的聚攏來”語速加快,要有趕集、聚攏之意。
“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情,讀“光彩奪目”時,語速要放慢,語調加重,感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。
4、自由朗讀第3自然段,想想這一段寫了什麼?(燕子飛行的各種姿勢)
5、再讀,説説這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機靈)
從“斜着身子”感受到燕子的飛行姿勢,飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”,體會燕子飛行之快速;通過“唧唧叫着"感受燕子飛行時的歡快心情:通過“有的……有的……“瞭解眾多燕子在早春的.春光中、迎着拂面的微風飛行的情景。
6、集體有感情地朗讀。
師:這些自由飛翔的燕子,使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什麼呢?
7、讀第四自然段
8、指名説説第四自然段寫什麼。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)
9、這段話裏有幾個比喻,分別把什麼比作什麼?為什麼要用“五線譜“打比方呢?
(結合插圖理解,想象)
lO、“演奏的春天讚歌”你説,這首歌在讚美春天怎麼樣呢?(暢所欲言
四、練習有感情地朗讀課文。
五、指導背誦課文。
1、默讀課文,再回顧課文的脈絡,點撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠,按照燕子的外形——美好春光裏的小照子——燕子的飛行利停歇的順序)
2、指點背誦方法。背誦本課,可以按照的課文脈絡來背誦,記住每段話中描寫的先後順序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。
3、自由背誦。
第三課時
(學習7個生字;完成課堂練習)
一、學習“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”
1、出示生字認讀、組詞。
2、觀察識記字形。
3、“集體點撥範寫:
“演”字裏面有一橫,寫時不要丟掉;“倦”字的右下部分是“ ”,不要寫成“巳;“漾”的下部分是“永”,而不是“水”。
4、書寫練習。
二、完成課堂練習3
1、出示例句“有的橫掠過湖面,……“掠”字好在什麼地方?(明確什麼樣的詞稱作好詞)
2、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什麼用得好?
3、四人小組交流,全班交流。
三、積累語言練習
把自己喜歡的句子抄寫下來。
佈置作業,
1、鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。
2、背熟課文。
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